2021学年谁的红果多第4课时教学设计

这是一份2021学年谁的红果多第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《谁的红果多》教学简案 （设计:邱超儿  审核： 李一鸣  蒋炼）【教学内容】北师大版一年级下册第三单元第4课时【教学目标】1.结合情境进一步体会数位的意义，以及100以数的顺序，会比较100以内数的大小。2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。3.结合摆小棒、拨计数器等操作活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。【教学重、难点】教学重点：会比较100以内数的大小的方法。教学难点：能正确比较100以内数的大小。【教学准备】ppt课件、小棒、小正方体、计数器【教学过程】一、情境引入出示情境图：春天来了，小熊和小猴来到山上玩耍。山上的果子可真多！你们瞧！爱劳动的小熊和小猴采了好多好多的红果。小熊：我有21个红果。小猴：我有18个红果。提出问题：他们谁采的红果多？二、自主探究1.摆一摆

用小棒或小方块代替红果，摆一摆，比一比，谁的红果多？2.拨一拨在计数器上拨一拨，比一比，谁的红果多？小结：当两个数都是两位数的时候，我们只要比十位，谁的十位大，这个数就大。21大于18，小熊的红果比小猴多。3.写一写，比一比独立思考：你能看着计数器上的珠子，先写数，再比一比他们的大小吗？小结：比较两位数的大小，当十位上的数相同都是3，就比较个位上的数，2比4少，所以32小于34。100是三位数，99是两位数，三位数比两位数大。同样的道理，两位数比一位数大。数位多的数比数位少的数大。4.看一看，填一填
你能快速说出，括号里可以填几吗？小结：还可以用尺子来比。越往左边数字越小，越往右边数字越大。第一题先找到45 ，45右边的数都可以填；同样道理第二题找到90，它左边的数都可以填。  三、巩固提升1.基础练习

2.趣味练习
3.丰富学生比较数的大小的经验。    4.游戏提升四、全课总结通过这节课，你有什么收获？