苏教版一年级上册第一单元 《数一数》第2课时教学设计

《数一数》教学简案

（设计:孙明岩  审核：李一鸣 ）

【教学内容】

北师大版一年级下册第三单元第2课时

【教学目标】

1.借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。

2.通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”、“十”、“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。 

【教学重、难点】

教学重点：体会满十进一的道理。

教学难点：建立“一”、“十”、“百”之间的联系。

【教学准备】

ppt课件

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

皮特叔叔家里有很多数学学具，淘气和笑笑就特别喜欢到他家去玩。每一次去，都有特别多的收获！这不，刚一进门,叔叔就拿出一些小棒……来来来孩子们，你能数数这里有多少根小棒吗？

二、解决问题，探索新知。

（一）数一数，有多少根小棒？

1.先观察小棒的特点，再独立数一数。

2.数完后与同桌分享你数的过程。

方法一：我先数出前面有9捆，就是90根，然后接着往后数：91、92、93、94、95、96、97、98、99，嗯……我知道！再数一根，就是100根了！

方法二：我的方法跟你不一样，前面的都是10根捆成一捆，散着的刚好是10根，我也把它们捆成一捆，就可以十个十数啦！快跟我数：1个十，2个十，3个十，4个十，5个十，6个十，7个十，8个十，9个十，再多1个十就是10个十啦！我知道，10个十就是100！

小结：10个十就是一百。

（二）数一数，有多少个小方块？

1.独立完成，怎样数又快又准？

2.学生尝试独立思考，分享交流。

方法一：这么多小方块，我可以一个一个数，也可以两个两个数，还可以五个五个数！

方法二：也可以十个十个地数啊！你看，我们先拿10个小方块摆成一条，再拿10个摆成一条，就这样摆下去，摆出9条，就是90个，然后再接着数：91、92、93、94、95、96、97、98、99……这里还有一个！再添上去，就是一百个！

小结： 这个办法好！100个小方块刚好可以摆成10条，那就说明10个十是一百！可真是个会思考的孩子啊！你看，我把这10个十放在一起，就能更清楚地看出一百有多大了！

三、小结提升，建立联系

之前，我们认识了一和十，今天又认识了百，结合刚才数数的过程，再看看下面的图，你有什么收获呢？

分享一：我学到了，10个十是一百，一百里面有10个十。

分享二：我觉得，认识了百之后，我们就可以数更大的数了。

四、反馈练习，形成技能。

1. 圈一圈、数一数。

追问：圈一圈，是圈什么呢？为什么要圈？圈起来有什么好处？

2.数一数，再添上多少就变成一百了？

关注：一个一个地累加与先用整十达到百，再减去散着的，两种思路的本质不同是什么？

3.回归生活，圈一圈，数一数，有多少个鸡蛋？

拓展：五十九再增加一个是多少？为什么？

4.你知道吗？了解古人计数的方法。