人教部编版4* 花之歌获奖ppt课件

这是一份人教部编版4* 花之歌获奖ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了课文4花之歌，ɡuān桂冠，ɡuàn冠军，yìn饮马，yǐn饮茶，大自然说出来，又收回去，然后又说一遍，突出花的高洁夺目，花的生长等内容，欢迎下载使用。
义务教育部编版六年级上册
纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。本文是《纪伯伦诗选》中的一首。
苍穹 孕育 冠冕 赠予摇曳 芬芳馥郁 硕大琼浆 鸣啭 婆娑
旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
这里一年四季风光旖旎,景色如画。
初读课文后，你觉得“我”是什么？
在文中，作者将花比作了什么？
“我是大自然的话语” “我是星星” “我是诸元素之女” “我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
在自然界中循环往复的花开花落
这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
冬 春 夏 秋孕育——开放——成长——入眠
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
这句话写出花的功用有哪些？
可以作为表达情意的礼物。
＊我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花）
作者由花的各个方面想开去，赋予了花不同的别名。
★你发现了吗？通过关注“我是什么”=花的别名，可以发现作者想象的奇特！
小组合作朗读最后三个自然段，说一说哪一个形象最能打动你，为什么？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
如何理解这句话的含义？
想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？
不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。
这是一篇借物抒怀之作,全诗借物喻人,用“花”来隐喻，寄托诗人心中美好的情感。
生者赠予死者最后的祭献