小学人教部编版语文园地八第二课时教案

这是一份小学人教部编版语文园地八第二课时教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1.积累背诵九个含有动物名称的四字成语。
2.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐；言语实践，学习如何称赞别人。
【教学过程】
一、游戏闯关，复习引入
咱们先做做大脑保健操，玩个闯关游戏（选一选，写一写）：
哗哗啦啦 沙沙沙 滴答滴答
紧接着，豆大的雨点落下来了，发出（ ）的声音，小狐狸正躲在森林商店里，透过窗户，它看见外面的雨越下越大，越下越急，（ ）的。过了好一会儿，雨慢慢地变小啦，（ ），雨越来越小，最后雨停了。
瞧，在大自然与生活中有很多像“雨”一样的事物，它们在不同情境中的声音是有变化的。恭喜闯关成功！送你三枚快乐勋章！
二、活动探究，言语实践
活动一：日积月累
1.读一读，圈一圈
同学们，上节课我们认识了很多动物，看看这些成语中藏着哪些动物呢？
请同学们一边跟着钟老师读，一边圈出成语中的动物名称。
发现特点，理解运用
（1）请同学们仔细观察每一组成语，边读边找一找这些成语有什么特点。我们先来看第一组——（生交流发现：这三个成语中，每个成语都含有两个动物的名称。）师补充：同时我们还会发现，第一个成语中的“吞”与“咽”，和吃有关；第二个成语中的“飞”与“舞”都和姿态有关；第三个成语中的“鸣”“吠”都和叫声有关。（理解三个成语的意思。再齐读。）
（2）生交流第二组的发现：三个成语中都带有“之”这个字，“之”就是“的”的意思。
你能从中选一个成语造句吗？（指导运用成语说话）
（3）生交流第三组成语的发现：这些成语都带有“如”字，“如”是“好像”的意思，都运用了比喻的修辞手法。
像这样的词还有：动如脱兔 如龙似虎 斗大如牛 （鼓励学生搜集积累这样含如字的动物成语）
成语归类，背诵积累
同学们用你们的火眼金睛发现了每组成语的特点，现在钟老师考考大家，你能试着将这些成语分门别类地放入书中那三组词语中吗？（出示成语：狐假虎威 鹤立鸡群 莺歌燕舞 井底之蛙 脱缰之马 多如牛毛 车马如龙）
填空补白背诵：来，让我们在填空补充动物名字的练习里试着记下这些成语吧！
（ ）吞（ ）咽 惊弓之（ ） 胆小如（ ）
（ ）飞（ ） 漏网之（ ） 如（ ）添翼
（ ）鸣（ ）吠 害群之（ ） 如（ ）得水
含动物的成语除了这三组类别，还有别的构词类别呢！跟着小老师来读读这些成语：一马当先 二龙戏珠 鸡犬不宁 龙马精神 卧虎藏龙 指鹿为马

活动二：我爱阅读
爱阅读的孩子最美。接下来我们来到语文园地八学习之旅的最后一站“我爱阅读”。
1.故事朗读吧
走进故事朗读吧，跟着钟老师一起来读一个有趣的故事《称赞》。
2.阅读万花筒
(1)联系生活，交流称赞的作用。
小朋友们，读完了这个故事，你能说说称赞的作用吗?在你的生活中又得到过谁的称赞，你的感觉如何？
（2）完成练习，懂得称赞别人。
你看文中小獾的板凳做得很粗糙，但小刺猬还要称赞他，原因是什么呢？我们来看看《知识与能力训练》阅读题的第1小题，你选哪个答案？（生交流）
（3）朗读品悟，学习怎么称赞别人。
小刺猬和小獾是怎么相互称赞的，大家读一读。
（生朗读）刺猬说：你真能干，小板凳做的一个比一个好，
小獾说：我从来没有看到过这么好的苹果。
那现在我们互换一下刺猬和小獾称赞的话，如果刺猬说：“我从来没有看到过这么好的板凳”你觉得合适吗？为什么？
那如果我们再把刺猬的话改成：“你真能干，小板凳做的真好”合适吗？
师总结：我们称赞别人要真诚，语言要恰当合适。
（4）言语实操，练习称赞别人（称赞演练场）
（出示《知识与能力训练》阅读题2）：称赞让小獾自信，让小刺猬消除了疲劳，也请你来诚恳地称赞下你的家人、师友，写在“美心卡”上，并把它真诚地读给对方听，让对方在你的称赞声中获得力量。
三、快乐阅读，拓展延伸
今天我们在阅读里感受到了称赞的魅力，课后小朋友们把这个故事说给爸爸妈妈听，并邀请爸爸妈妈一起演一演。同时也希望小朋友们去读一读这两个小故事《喜鹊的赞美》《赞美》，让我们一起在快乐阅读里领略赞美的力量，让生活处处充满爱和欣赏！