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    小学语文统编版(部编版)二年级下册课文3 11 我是一只小虫子第1课时教学设计

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    小学语文人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子第1课时教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子第1课时教学设计,共6页。教案主要包含了二自然段,看拼音,写词语,写出与下面词语意思相近的词语,按样子写词语,我的发现,根据课文内容填空等内容,欢迎下载使用。
     小学语文统编版(部编版)二年级下册课文3 11 我是一只小虫子教案课题名称:二年级下册第11课《我是一只小虫子》学习目标:1.认识“屁、股”等16个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个生字;会写“屁股、使劲”等8个词语。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点,不认识的字会查字典认读,联系上下文,理解“昏头昏脑、刺痛”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流,体会小虫子积极乐观的生活态度。课时安排:2课时。学习过程:   第一课时模块一:初读课文,走近小虫子活动1:猜猜谜语,揭示课题1.同学们好,在翠绿的草丛里,到处都有可爱的小虫子,今天我们一起来学习课文《11.我是一只小虫子》。 2. 老师给小朋友们带来几则谜语,你能猜出它们是谁吗?(1)头戴绿帽,身穿绿袍, 腰细肚大,手拿双刀。(螳螂táng láng)(2)爱吃臭大粪,能推粪球球,造出有机肥,水果又丰收。(屎壳郎shǐ ke làng)第二个音再短一些轻一些 看准第三个音读四声,看准注音再读一遍。(3)一只牛,有翅膀,两根辫子比身长,危害果木实在坏,人们叫它锯树郎。(天牛)(4)触须长又长,身穿褐色袍,能叫又能跳,打架逞英豪。(蟋蟀)3.小朋友们,你们想变成一只小虫子吗? 当一只小虫子好不好呢?我们赶快到课文中寻找答案吧。活动2:朗读课文,集中识字1.朗读要求:1)标出自然段序号,借助拼音读准字音,读通句子,不认识的字可以查字典2)读完课文后想一想当一只小虫子好不好?2.关注字音。尿声母是n,读niào,不能读liào。撞的声母是zh,不是ch。泡是多音字,一泡尿,本课中作量词,读pāo,在鱼泡、电灯泡、泡菜中读pào3. 多种形式,识记字形。这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(1)换一换: 睁-目+冫=净     投-扌+月=股2)加一加:尸+水=尿   氏+日=昏   歹+刂=列    月+卑=脾(3)猜字谜:①晃:太阳出来光闪闪。②撞:两小童,手拉手,向前冲,碰在一起泪花流。③茸:耳朵上长草。④婶:女法官审案子。 (4)在词语中记忆生字。认读词语。(5)观察词语,说说你的发现。①加点字都带“月”,表示与身体各部位有关②月在下方,书写撇变竖。③你还能说出带有“月”部的字吗?(脑、脸、肚、脏、腿、脚)4编顺口溜复现生字,学生巩固认读。屁股痛,小心跳。一泡尿,淹昏脑。最怕小鸟毛茸茸,免费列车到处跑。早上醒,草叶晃。螳螂贪,屎壳郎撞。大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱。5.读好长句子。文中有不少长句子分句都不长,但语意连贯,读时要注意分句间的关系。(1)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。(朗读时除了按照标点提示作逻辑停顿之外,“因为”后面也应稍作停顿,突出原因。)(2)有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。(这个句子也有4个分句,其中还引用了“我”说的话,朗读“我”说的话时,音调应有提高,与叙述的语言区别开,读出问候的语气。)(3)当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(夜晚后面停顿一下,好像要把听众带入美妙的夜晚,感叹号要读出“我”的快乐和自信。)模块二:品读课文,感受小虫子的烦恼活动1:讨论交流,梳理脉络1.小朋友们,当一只小虫子好不好?找文中语言来说一说吧。 2.在文中画出语句,并明确文章脉络:我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”(1-2不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(3-73. 概括课文内容:本文以(小虫子)自述的方式向我们讲述了“我”的同伴认为当­­­                            (一只小虫子不好)的原因,而我认为(当一只小虫子还不错)                 的原因。4.整合句式,指导朗读当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”不过,我觉得当一只小虫子还真不错。(设问句,朗读时重音应落在“好不好”上,要读出询问的语气。朗读回答的句子时重读“一点儿”, 表现伙伴们的不开心。重读“真不错”表现我的开心。)活动2:品读课文,感受小虫子的危险1.为什么“我”的伙伴们都认为“当一只小虫子,一点儿都不好”呢?默读第2自然段,找一找当一只小虫子有哪些不好?预设:(1)我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。①出示苍耳的图片想象:如果没看准地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?(针扎一样痛,屁股会被苍耳刺破,疼痛得让人受不了……)②指导朗读:“不然”后面稍作停顿。(2)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。①出示图片想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反应?引导学生回忆游泳或洗澡,头部在水里憋气时的感受,理解昏头昏脑:头脑迷糊,神志不清。)②出示图片:小狗的一泡尿,对比图片理解当一只小虫子的不好。③指导朗读:重读“很深很深、昏头昏脑、一泡尿”。(3)孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①提问:毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?(被小鸟吃掉)②像“毛茸茸”这样的词语你还积累了哪些?③指导朗读:重读“没有谁”,“但”后稍停顿,突出语意的转折。2.想一想,伙伴们还会遇到哪些不开心的事儿呢?(遇到大公鸡、不小心掉进溪流里、贪玩的小朋友……)3.朗读第一、二自然段。模块三:仔细辨析,书写生字活动1:分类观察字形,写好生字1.出示生字: 屁、尿、屎、幸。2.指导观察“屁、尿、屎、幸”在书写时要注意些什么?(1)“屁、尿、屎”3个字的偏旁都是“尸”,与身体排泄物有关。(2)“屁、尿、屎”结构相同,都是左上包右下,书写时包围部分超出“尸”的右端,最后一笔竖弯钩或捺画要写得舒展。(3)“幸”上边是“土”,下面部件比“羊”少一横。整个字的重心体现在上下部的竖画上,竖要写直。活动2:书写生字,互评反馈1.指导学生在书上描红一个,写一个。(教师提醒写字姿势)2.根据关键笔画的注意要点,学生自评,再写一个。 我是一只小虫子(第一课时)检测内容一、认一认,连一连。zhuànɡ  tān      shěn  huànɡ  miǎn   fèi   liè                              二、看拼音,写词语。pāo niào     ɡǒu  shǐ     fànɡ  pì      xìnɡ  yùn                                 三、写出与下面词语意思相近的词语。留神——(    )       喜欢——(    )旅行——(    )        特别——(    )幸运——(    )        小心——(    )四、按样子写词语。蹦蹦跳跳(AABB)___________  ___________  ____________昏头昏脑(ABAC)___________  ___________  ____________毛茸茸(ABB)___________  ___________  ____________五、我的发现。气 屁 手 胳膊我发现带点的字都是“____”旁,都和  ____ 有关。我还会写这样的字:__________________。(写3个)六、根据课文内容填空。本文以(     )自述的方式向我们讲述了“我”的同伴认为(                      )的原因,而“我” 认为(                                 )的原因。        

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