人教部编版二年级下册课文7语文园地八第一课时教案设计

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部编版教材二下语文园地八 （第一课时） 学习目标：1.读“钩子、梅花、源头”等10个词语，借助词语理解“金、木、水、火、土”等偏旁所代表的含义，利用形声字构字规律自主识记生字。2.通过字词句运用积累近义词语,并选择词语说句子。3.能根据提示，想象画面仿照例句写句子。4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思。 学习过程（PPT1）导语：同学们，你们好！ （PPT2）回顾本单元，我们走进了原始森林，描绘了一幅祖先在原始森林中生活的场景，跟随着作者的奇思妙想走进了童话世界，还认识了一位英勇无畏、本领高强的射日英雄羿。接下来让我们一起走进《语文园地八》，一起来闯关吧！一、识字加油站（PPT3）师：挑战第一关《识字加油站》。（PPT4）读儿歌：出示《金木水火土》师：还记得这首儿歌吗？我们一起读一读。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。（PPT5）认新字：师：同学们读得真流利！瞧！“金木水火土”这五个生字，和自己的好朋友站一起，成了一个新字！师：同学们，请按下暂停键，借助拼音读一读吧！师：请跟老师读！ 师：看着这些词语，细心的你有什么发现吗？生1：老师，我发现“金木水火土”在这里都是作偏旁，和别的字合成一个新字。“金字旁”的“钩”和“铲”都和金属有关。生2：我还发现这些字都是形声字，比如，“梅”和“柿”都是木字旁，和树木有关，它们的读音和右边的字有的相同，有的相似。（PPT6）师：你们有善于发现的眼睛！ 形声字“形旁表义”，我们可以根据形旁理解字的意思；“声旁表音”， 可以更快地记住它们的读音。让我们用这种巧妙的方法来记住这些生字吧！生1：我是这样记的，火字旁与火有关，右边加上巨字，就是火炬的炬。生2：提土旁与土地有关，加上夸字，就成了垮掉的垮，声调变了，大家可要注意喔！（PPT7）师：请看图片，你能猜到这是文中的哪两个字吗？对了！就是“源”和“涨”。（PPT8）师：看，水流开始的地方就叫源，如水源；发光的物体叫做光源，事情的原因叫做来源、起源。比喻历史悠久时，我们会说“源远流长”。宋代诗人朱熹在《观书有感》中写道“为有源头活水来”，告诉我们要源源不断地补充新的知识。（PPT9）水位升高时就叫涨，如涨潮、水涨船高，也可指价格提高，如涨价。（PPT10）生字牢记于心，当你拿起笔写下这些字时，老师想提醒大家，有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态会发生变化。请你跟着写一写。（PPT11）师：这些字你们都记住了吗？那让我们来挑战一下吧！ （PPT12）师：有位同学是这样做的。（播放学生完成题目的视频。）师：你看，这位同学写得很认真，还一边做一边小声读呢！现在请小朋友按下暂停键，打开《知识与能力训练》73页自己完成吧！（PPT13：生字表）师:汉字的意思很多都藏在偏旁里，带有这五个偏旁的字，还有很多呢！你瞧，有的同学翻开写字表，找到了这些生字。（PPT14）生1：我在校园里发现了小叶榄树生2:暑假我坐着高铁回老家看奶奶，发现了铁字师：识字的方法可真多啊！利用形声字的构字规律，能够把字记得又快又牢，做个生活的有心人，只要你留心观察，一定能成为“识字小达人”！ 二、我的发现（PPT15：我的发现）师：让我们一起进入第二关《我的发现》，（PPT16）请大家边读边思考，从这些词语中你有什么发现？生1：我发现了左边第一排的字都是“礻”字旁，第二排的字都是衣字旁。师：你发现得真棒！“礻”由“示”字变形而来，大多与祭拜、礼仪有关， “衣字旁”的字大多与衣服有关。生2：老师，我知道右边第一排的字偏旁都是两点水，第二排的字偏旁都是三点水，和水有关。那两点水呢？请您帮帮我吧！（PPT17）师：你真会思考。“冫”并不是水,而是冰，它在甲骨文中写作“仌”，在《说文解字》中的意思是：“仌，冻也。象水凝之形。”所以两点水的字和冰、冷有关。（PPT18）师：请大家看图，给下面的生字填上合适的偏旁。裤、祝福、……生1：裤子是衣物，应该用衣字旁生2：送出美好的祝愿，应该用示字旁。师：同学们可真厉害呀！“学习小能手”非你莫属！三、字词句运用（PPT19）师：现在加大难度，进入第三关，看谁能成为“运用小能手”。（1）读词语，选择一两个造句。（PPT20出示词语）师：先请同学们按下暂停键，自己读读这些词语吧！师：观察每个方框的词语，你发现了什么？生1：我发现每个方框的词语都是一组近义词。生2：我发现上面一行的表示“快”的词语，下面一行的是表示“慢”的词语。师：是啊，每个方框的词都是一组近义词，那“徐徐”的意思你知道吗？生：徐徐的近义词是慢慢，也就是表示速度慢，不慌不忙的意思。师：那“一瞬间”也可以借助近义词“一眨眼”来理解，表明时间很快。师：同学们真棒！快读一读这些词语。师：如果能在句子中运用这些词语，你就更棒了，快来试试吧！(PPT21)生1：五星红旗在国歌声中徐徐升起。生2：快迟到了，小明还是慢吞吞地走着。（2）想象画面，仿写句子。师：同学们只要留心观察，动脑想象，你也能写出下面的句子。（PPT22出示例句）读一读，说说你想象到了什么画面？生：我仿佛看到最后一个太阳十分害怕被羿射下来，赶紧躲了起来。师：从慌慌张张这个词，就让我们感受到了太阳害怕的心情，不同的词语可以反映出人物不同的心情。(PPT23)师：想象画面，如果李明杰很着急，你会怎样写，让我们试着把句子补充完整。生1：李明杰非常着急，风风火火地跑进了教室。师：如果李明杰很难过，会怎样跑进教室呢？ 生1：李明杰难过极了，愁眉苦脸地跑进了教室。（PPT24：练习册）师：现在请打开《知识与能力训练》，想象画面，填一填吧！师：看看这两位同学，是这样写的。生1：王小丫十分高兴，满面春风地跑出了房间。生2：王小丫生气极了，怒气冲冲地跑出了房间。师：看来，不同的词语可以表现出我们的心情，让我们做生活的有心人，联系生活展开想象，会令句子更加精彩生动。 二、总结（PPT25）同学们，恭喜你们闯关成功！这节课我们利用形声字的规律识记字形，了解字义；掌握了区分偏旁的方法，学会运用词语表达心情，仿写句子。大家的收获可真不少啊！我们明天见！