小学数学人教版五年级上册2 位置优质备课ppt课件

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都是描述张亮同学的位置，为什么有这么多的表示方法？
在下面的示意图中找一找，什么是列？什么是行？
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
（1）用数对（2，3）表示张亮的位置，2表示什么，3表示什么？
（2）用数对确定物体的位置用了几个数？先表示什么，再表示什么？
（3）数对的书写格式要注意什么？
表示位置有绝招，一组数对把位标。左数为列右为行，列先行后不能调。一个位置一括号，逗号分隔标明了。
如何用数对表示位置呢？
（2，3）应该如何读呢？
可以直接读（2，3），也可以读作数对（2，3）。
（1）说一说：王艳的位置用数对表示是( , )，赵雪同学的位置用数对表示是( , )。
（2）议一议：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？
虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。
列数不同，行数不同，位置不同。数对中相同的数在不同的位置表示的意义不同。
（3）想一想：用两个数表示物体的位置时，数的先后顺序可以颠倒吗？
（4）数对(6, 4)表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
（5）我们已经会用数对表示张亮、王艳、赵雪、王乐的位置，你能用数对表示出其他几个同学的位置吗？
（6）请同学们找出这些数对的相同之处。
（2，1）、（2，2）、（2，3）的前一个数字相同,也就是这些数对都在同一列。
（1，3）、（2，3）、（4，3）的后一个数字相同,也就是这些数对都在同一行。
（3，4）、（6，4）的后一个数字相同,也就是这些数对都在同一行。
（7）猜一猜同学们的位置？
①王明的位置是(4，5)，他前面相邻同学的位置是(　　)。
②方聪的位置是(4，2)，他右边相邻同学的位置是(　　)。
③静怡的位置处在张亮和赵雪之间，静怡的位置是(　　)。
用数对表示位置时要注意：竖排叫做列，横排叫做行。确定列数时，一般是从左往右数;确定行数时，一般是从前往后数。
用数对表示物体的位置时，要先写列数后写行数，这是一种约定。
如电影票上的“6排15号”记作( 15 , 6 )，则“20排10号”记作( , )，( 12 ，16 )表示( )排( )号。
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
(教材P19 做一做)
仔细观察这4个数对，你有什么发现？
（教材第21页第1题）
数对中的第一个数相同，对应的物体在同一列。
数对中的第二个数相同，对应的物体在同一行。
(1)像这样，说一说“春”“雪” “花”“土”的位置。
表中的“山”用数对(1, 5)表示。
（教材第21页第2题）
(2)数对(4, 2)和(2, 4)分别表示哪个汉字？
数对(4, 2)表示汉字“冬”；
数对(2, 4)表示汉字“月”。
(9，8) (6，11) (12，11)(5，10) (13，10)(6，10)(12，10)(7，10) (11，10)(6，9) (12，9) (4，6)(14，6) (4，5) (14，5)(5，4) (13，4) (6，3)(12，3) (7，2) (11，2)(8，1) (9，1) (10，1)
(教材P21 练习五T3)
(2)三七在(8，6)的位置，请你在图中标出。
(1)用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
(教材P22 练习五T4)
(3)大夫开了一个药方：黄芩、芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。请你分别用数对表示他们的位置。
这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？
（教材第22页第5题）
（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。
白方的“王”在（e, 1）处。
“后”在(d, 8)处；“车”在(a, 8)和(h, 8)处；“马”在(b, 8)和(f, 6)处；“象”在(c, 8)和(ɡ, 7)处；“兵”在(a, 7) (b, 7) (c, 7) (d, 7)(f, 7) (h, 7) (ɡ, 6) (e, 5)处。
（2）接下来，白方(ɡ, 1)处的马进到(f, 3)处，黑方(d, 7)处的兵进到(d, 6)处，你能分别标出它们移后的位置吗？
笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。