小学音乐花城版一年级下册歌曲 《火车跑得快》教学设计

课题

《火车跑得快》

课的类型

（新授或练习）

新授

所属

单元

第   五课，1  课时。

教学

目标

1、    情感态度价值观：通过音乐的学习可以丰富学生的情感体验，使学生建立对生活美好的关爱之情，培养学生对美好生活的追求。

2、    过程与方法：通过聆听歌曲在音乐中体验与感受声音的力度变化，并亲自参与演唱、表演、创编等艺术实践活动。

3、    认识力度记号：渐强、渐弱，能够自然地跟随音乐边唱边做旋律线律动。

教学

重点

通过身体律动感受声音的力度，并能够在歌曲中正确运用。

教学

难点

理解渐强渐弱，能够跟随音乐正确演唱歌曲，进行律动。按节奏编创歌词。

教学

准备

两包薯片、教学课件、钢琴

教师设计

学生设计

教

学

过

程

导入：

1、让我们来欣赏一段音乐视频（火车视频）。

2、同学们都看到火车了吧，今天就让我们一起来学习火车进出站的声音，并学习一首与火车有关的歌曲。

3、拿出薯片（提前让学生准备好）你能用它要摇出怎样的声音呢？（教师展示几种不同的声音，引出渐强渐弱。）请同学们一起模仿一下吧。师：声音慢慢变强了请同学们来猜一猜老师模仿的是什么声音？（用薯片模仿火车进站的声音。）

4、看老师的提示（介绍力度记号：渐强与渐弱），用薯片为小火车配音（播放《火车跑得快》范唱音乐）。

学唱：

1、音乐小火车带来了一首好听的歌曲《火车跑得快》，请同学们听一听歌曲的情绪是怎样的？

2、再听一遍，请同学们找一找渐强渐弱的声音。

3、跟着钢琴和老师的范唱一起用：“wu”、“a”、“yi”来试一试渐强和渐弱。

4、练习歌曲最后一句，唱准旋律（唱旋律、唱歌词、合音乐）。

5、让我们把渐强渐弱唱出来吧，中间红色部分用“lu”来哼唱。

6、观察小火车的走向与旋律有什么关系？当遇到小山，音高就要向小火车爬山一样唱高一点，遇到小溪就要唱低一点。跟着火车一起画旋律线。

7、师生接龙。

8、看看老师是怎样用身体表现旋律线的？（律动视频，慢速一遍，原速一遍。）

9、男女配合唱：女生做旋律动作，男生用薯片伴奏。跟随范唱一遍，伴奏一遍。

10、歌词编创：把你想说的话按照歌曲最后一句的节奏改编进歌曲中，唱出来。

课堂总结：

1、力度记号小练习。

2、课后拓展：在生活中寻找渐强渐弱的声音。

1、观看视频。

2、学生做回答。

3、学生拿出薯片一起尝试摇出不同的声音。

请学生模仿火车出站的声音。

5、根据老师的力度记号结合音乐做出相应的动作。

1、欢快的歌曲。

2、听歌曲，找渐强渐弱的声音。

3、学生将手放在嘴边像吹气球一样练习。

4、跟着钢琴合老师范唱练习歌曲最后一句。

5、跟音乐唱渐强渐弱。、

6、观看旋律视频，思考火车的走向与旋律是一样的关系。跟随小火车一起画旋律线。

7、师生接龙演唱，边唱边画旋律线。

8、学生边唱边做律动（慢速一遍，原速一遍）。

9、男女生分工演唱。

10、学生将对白衣天使的话按节奏编创进歌曲中，演唱出来。

11、判断听到的声音是渐强还是渐弱。

教学

反思

本课通过律动的形式进行知识点的学习，并结合生活中的例子，能够使学生更好地理解渐强渐弱。教学形式多样提高了学生的学习兴趣，并在学唱后针对一年级的学生的程度加入了编创的环节，让课堂延伸到生活中。但对于一年级的同学来说将旋律线转化为动作还是有一定难度，在设计和教授的环节可以再改进。