小学心理健康鄂科版三年级第十一课 同桌小伙伴教学设计

这是一份小学心理健康鄂科版三年级第十一课 同桌小伙伴教学设计，共5页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，心理学背景知识等内容，欢迎下载使用。
三年级  第十一课  同桌小伙伴【主题说明】同桌文化是儿童同伴关系发展中一个不可忽视的现象，小学生同桌是学生成长过程中重要的小伙伴。不良的同桌关系会影响儿童正常的学习生活，而良好的同桌关系则有助于儿童良好人际关系的建立，也有助于营造良好宽松的班级氛围。因此，应对学生同桌关系予以重视，帮助学生学习建立友好同桌关系的方法，学会在发生矛盾时能正确处理。根据同学们经常反映的同桌间的冲突问题，本节课旨在通过故事、活动、感受分享等方式引导学生学习与同桌小伙伴相处的基本方法；懂得谦让、关心，与小伙伴相互帮助、相互支持；学会化解同桌之间的矛盾。 【教学目标】1．认知目标：认识到同桌关系的重要性，了解与同桌相处的基本技巧。2．情感目标：感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。3．行为目标：运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系，并学会化解同桌之间的矛盾。 【教学重点、难点】重点：掌握与同桌小伙伴相处的基本方法难点: 运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。 【课前准备】1．  教学PPT。2．  课前小调查：同学之间的小矛盾。 【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 课前热身：“拍手”游戏师直接揭题：现在我们可以开始上课了吗？今天我们活动主题是《我和同桌》。1. 唱一唱《找朋友》的歌曲。今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。聊什么呢？就聊同桌吧。2.鼓励学生介绍自己的同桌。（优点和缺点都可以说说。）3.教师总结：人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。本环节用时约5分钟。 活动营（体验分享） 鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。活动一：同桌的故事1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），提问：你遇到过类似的情况吗？假如你遇到类似的情况，你该怎么办？2.请学生举手发表自己的看法。3.教师总结：同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。就像图中的两个同学一样，学习中相互帮助，生活中相互关心。4.可进行延伸活动，向学生提出假设性问题：如果图中的两个同学发生矛盾了怎么办？6.教师总结：同桌之间发生矛盾是正常的。当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！ 活动二：同桌的你7.夸夸你的同桌小伙伴，并为他制作一张“友谊卡”。8.亲手送给同桌友谊卡，并当全班同学的面夸夸他。心理引导：以卡片的形式表达对同桌的赞美，为同桌之间创造沟通和交流的机会，有利于增进彼此的感情。换位思考、欣赏对方也是友好相处方式之一。1. 活动一重在引导学生认识到建立积极同伴关系的益处及方法。并引导学生提出解决矛盾的方法。2. 学生发言时教师要给予反馈，进行积极引导。3.学生填写时，教师要巡视。4.本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）对正确的相处方法进行总结，让学生积极面对自己的同桌。二、小青来信引发的讨论。1.师：同学们，前几天，老师收到班里同学的一封来信，信中诉说了她的苦恼，今天我把这封信带来了，想请同学们帮忙，你们乐意吗？好，一起来听听（录音）老师：     您好！最近我一直很苦恼。我的同桌是个“乐天派”，老爱“管闲事”，每次下课后总有一群同学围着她。可我喜欢安静看书，真受不了她和别人叽里呱啦地停不了嘴巴。有一次上课时，他跟后面同学传纸条谈天，被英语老师抓到了，英语老师误会我也在聊天，还批评了我。因为这个，我就更讨厌她了，我真不想和她坐在一起了。老师，您能告诉我，应该怎么办吗？分享交流。5.让学生分享自己解决与同桌矛盾的方法，要注意对正确积极的予以鼓励，对不当的方法进行引导归纳同桌相处的小诀：1.师：老师认真听了同学们的交流，我发现能够与同桌之间愉快相处的同学似乎都有许多的相似之处。2.小组讨论：接下来，以小组为单位，归纳大家都认同的能够与同桌之间融洽相处的秘诀，请组长记录在这张纸上。3.小组交流。4.教师给予反馈和补充。教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！心理引导：在认识到同桌关系重要性基础上，引导学生发现总结与同桌积极相处的小秘诀，并在此基础上掌握这些方法以运用到实际学校生活中。1.引导学生总结与同桌相处诀窍。2.演一演：把你与同桌的矛盾用新的方法来解决。五、“好同桌”岗位实习1.“岗位”训练（1）作为一名好同桌，如果遇到下面的情境，你会怎么做呢？自选一个情境，同桌合作之间合作表演。手工课上，同桌忘带剪刀了         同桌考试得了100分做作业时，同桌把手臂一直伸到了   上课时，同桌提醒我认真听讲    （2）同桌之间相互交流一下训练感受。（3）教师点评：同桌间友好相处的秘诀是——互相尊重、相互谦让、相互帮助、相互了解。）许多人在回忆学校生活时，印象最深的同学是同桌，许多人也会把儿时的同桌当作最好的朋友，同桌的友谊是深厚的、纯洁的。祝愿我们每一位同学现在能与同桌友好相处，长大了能与更多的人进行友好的交往，让自己拥有更多的朋友。1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸） 内化学生解决同桌矛盾的能力。1.请与同桌共同制定一份交往准则。2.鼓励学生之间交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生初步感悟到与同桌相处的方法与技巧。1.教师引导学生分享自己的体会，如学生不明白，可以举例说明。2.本环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。2.学生目前与同桌的关系如何。3.学生是否掌握了如何与同桌相处的方法，并付诸实践。 【练习题】学习本课之前，你是如何解决与同桌之间产生的矛盾的？                                                                        学习本课之后，你又会如何解决与同桌之间的矛盾呢 ？试一试吧！【心理学背景知识】同伴关系同伴关系是指在社交中处于相同地位，年龄相同或相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。同伴相互作用是儿童社会和认知能力发展中的重要因素。在整个学前和小学时期，同伴之间的相互作用一直保持增长趋势。与成人在一起的时间逐渐减少而与同伴在一起的时间则逐渐增加。并且儿童所选择的同伴对象也随着年龄而变化。随着年龄增长，儿童越来越多地以年龄相同的同伴为伴。在7岁以前，儿童对同性和异性伙伴的选择是同等的，但过了7岁以后，男孩和女孩各自对同性游戏伙伴的选择多于对异性伙伴的选择。当然，到青少年时期，异性之间的友谊又重新开始萌芽。在现实生活中，同伴往往以不同于家庭的方式影响着儿童的发展。 一、团体热身阶段：“你拍拍，我拍拍”  1.师：同学们，我们来做个放松游戏。这个游戏需要同桌两人一起合作，游戏名称“你拍拍，我拍拍”。（1）教师邀请提前练习的学生，配乐演示讲解游戏方法。教师边做边讲述：请你和同桌转向一面，首先你来轻轻地为同桌拍拍背，要拍两个八拍；然后再换过来，让同桌再为你拍两个八拍。然后再换再拍。我们来做两组。注意力度适中，心情放松。一定要把同桌拍舒服哦。（2）学生同桌互相拍背放松，教师巡视指导。（3）学生互拍两组后，教师询问学生游戏感受。    师：你舒服吗？为什么？同桌是如何拍打你的，你是如何拍打同桌的？ 我现在可不可以这样理解：如果人家给你重重地拍，你也会给人家重重地拍；如果你想要人家给你轻轻地拍，你就要先给同桌轻轻地拍！也就是说，你想要人家怎么样对待你，你就要先对人家怎么样，对不对？（师：在与同桌的交往中，往往是你付出什么，就能收获什么，人与人之间的交往是相互的。）