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心理健康三年级第十四课课外也能学知识教学设计

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这是一份心理健康三年级第十四课课外也能学知识教学设计，共5页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，教学参考素材，心理学背景知识等内容，欢迎下载使用。

三年级第十四课课外也能学知识

【主题说明】

小学生三年级学生正处于发育早期阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都充满了好奇。要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。随着科学技术的迅猛发展，许多新科技、新发明、新创造、新成就，通过各种信息传递的手段，广泛地影响着、教育着每一个小学生。而且，随着社会的进一步信息化，其作用还会大大加强，各种现代化传播手段发达，其信息量之多、传播之快、之广，已大大超过课堂教学这种信息传递的形式。课外学习活动不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助学生吸收新的知识。

本节课从观察、活动、分享等环节，帮助学生理解课外学习的重要性，认识到课外活动可以与课堂学习相得益彰，学会怀着一颗学习、求知的心态积极参加课外活动，学会合理安排自己的课余生活。

【教学目标】

1．认知目标：引导学生领悟并了解课外学习的重要性，认识到课外活动可以与课堂学习相得益彰。

2．情感目标：使学生体验课外学习的快乐，增强课外学习的兴趣。

3．行为目标：学会怀着一颗学习、求知的心态积极参加课外活动，学会合理安排自己的课余生活。

【教学重点、难点】

重点：学会怀着一颗学习、求知的心态积极参加课外活动，学会合理安排自己的课余生活。

难点：认识到课外学习的重要性，课外活动可以与课堂学习相得益彰。

【课前准备】

教学PPT。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

通过情境呈现，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），观察图片中的小朋友们正在干什么？逐步联系到学生自己，你们有养蚕的经历吗？你还养过哪些动植物？你知道他们的哪些习性呢？

2. 知识竞赛抢答赛：

1、蝙蝠是属于鸟类还是哺乳动物？（哺乳动物）

2、中国位于北半球还是南半球？（北半球）

3、人的正常体温是多少？（37℃左右）

4、美术中的“三原色”指哪三种颜色？（红、绿、蓝）

5、彩虹一般有哪七种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

6、把水加热，通常到多少度会沸腾？（100℃）引发学生思考：

这些知识是在哪里学的？

教师总结：丰富多彩的世界告诉我们，课外学习活动有助于扩大我们的知识视野，我们平时的学习视野不能仅局限于课本知识，我们要怀着一颗热忱的求知心积极参与课外活动。

1.知识竞赛环节可视情况增减；

2.本环节用时约5分钟。

活动营

（体验分享）

使学生了解课外学习的途径有哪些。明白丰富的课外学习活动，可以使在课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高，同时，又能使我们将已学到的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题。

活动一：我的课外学习

1、完成表格内容“我的课外学习经历”

2、把自己填写的内容与同伴交流

3、组长统计本小组成员课外学习有哪些途径。

教师小结：学习不能仅局限于课本知识，世界的精彩要我们亲身经历才能感受。学习的方式也多种多样，并非只是端正坐在书桌前才能实现的，走出书本，走近自然，你会学到更多的知识，只要怀揣一颗求知的心，无处不学习！

活动二：课外活动分享

1、在小组内分享课外学习的成果，说说课外学习的心得体会。

在家做功课遇到难题，会怎样解决？重点引导学生查阅工具书，向家长学习、向同伴学习。

会哪些查找资料的方法？出去旅游或出远门能学到哪些知识？

2、每个小组选一个课外学习成果在全班分享

重点引导学生课外阅读、上网搜集资料的正确方法。

教师小结：学习方法多种多样，我们要根据情况灵活应变，同时制定课外学习的计划，合理安排课外学习的时间，做到课内课外两不误。

活动三：课内课外相得益彰

1、教师引导：人的精力是有限的，所以有人说课外活动会影响学习成绩。对此你有什么看法呢？怎样才能做到两者互不冲突呢？

2、将学生分成小组自由讨论；

3、小组派代表在班内分享讨论结果

教师小结：只要怀着一颗求知的心，哪里不是学习的乐土呢？在课堂上，我们可以听老师的谆谆告诫，学习必须掌握的知识内容；在课外，我们可以亲近自然，体验学习的乐趣，开拓我们的视野，增长我们的见识。但我们确实也该把课内课外学习结合起来，制定科学合理的学习计划，合理安排学习时间，做到课内课外两不误。

心理学引导：重点引导学生在大自然和社会生活中做有心人，对新鲜的事物和环境有好奇心和求知欲，明白“读万卷书不如行万里路。”的道理。

1. 活动一重让学生在了解课外学习的途径有哪些，学习可以无处不在。

2.活动二重在引导学生在生活中做有心人，对新鲜的事物和环境有好奇心和求知欲。明白“读万卷书不如行万里路。”的道理。

3. 活动三主要以讨论为主，也可灵活变通为辩论形式。

4.学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。

5.本环节用时约20分钟，各活动时间视情况自由调整。

分享屋

（总结提升）

课外学习有助于扩大知识的视野。

课外学习能发展学生对政治、科学、文学、艺术、体育的兴趣和才能。

1. 教师引导：课外活动有利于提高我们的学习兴趣，培养好奇心和探索能力，还能帮我们合理利用闲暇时间。大家在课外活动都学到了哪些知识技能呢？

2.请同学们晒一晒自己课外学到的技能技巧。可以演示和展示自己的才艺。

3.教师小结：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式早就不在适用于当今这个日新月异的社会，除了课堂学习外，学习的方式和途径还数不胜数。课外学习不受课程、教材的束缚，它可以运用报刊、广播、电视、电影、课外书籍等传播信息的工具，通过各种灵活多样的活动形式，帮助我们吸收新的知识，生活无处不学习。

心理学引导：学习的方式多种多样，我们不能仅仅只局限于课堂，课堂外的丰富多彩也等待我们去探索。通过课外活动，我们不仅能获得新知识，增长新的生活技能，还能做到劳逸结合，调节因课堂学习而疲惫的身心，使课堂内外的学习都起到事半功倍的效果。

晒技能环节教师引导学生分享自己的体会，并给予肯定。
本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延伸）

增强课外学习的主动性。

1.教师引导：同学们，我们无时无刻都在进行着学习行为。比如一年有许多节日，端午节、中秋节、国庆节……每到节日前，我们通过搜集资料，了解有关节日的内容，如节日的来历，风俗习惯等，进一步加深对节日文化的理解。我们在马路上、公汽上、地铁上，和大人的交谈中，和同伴的交流中，去植物园、动物园春游中……都能够得到新的信息学到新的知识，这些都是课外学习。2、和小伙伴们建立课外兴趣活动小组，定出你们的学习计划，开始行动吧。

本环节用时控制在5分钟以内。

【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。

2.学生是否认识到课外学习的重要性。

3.学生是否增强课外学习的主动性。

【练习题】

把你在课外学到的知识统计一下吧

生活类：叠衣服、、、、。

技巧类：骑自行车、、、、。

益智类：下象棋、、、、。

【教学参考素材】

一、知识竞赛题示例

会飞的蝙蝠是属于鸟类还是哺乳动物？（哺乳动物）

中国位于北半球还是南半球？（北半球）

人的正常体温是多少？（37℃左右）

美术中的“三原色”指哪三种颜色？（红、黄、蓝）

彩虹一般有哪七种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

把水加热，通常到多少度会沸腾？（100℃）

《丑小鸭》这个童话故事是谁写的？（安徒生）

电灯是谁发明的？（爱迪生）

我国的国旗是什么？（五星红旗）

中国的四大发明是什么？（指南针、火药、造纸术、印刷术）

企鹅主要生活在七大洲中的哪一洲？（南极洲）

海洋中最聪明的动物是什么？（海豚）

我国现代著名画家中，最擅长画马的是谁？（徐悲鸿）

空气中支持燃烧的气体叫什么？（氧气）

二、学生课外阅读的方法指导

这里，提供几个曾被用以实验的“阅读理解方案”，作为指导孩子阅读的参考技巧。你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点，适度给予提醒，或耐心点，带著他一起从下列的参考步骤中，找一个、或自行组合出一种新方案试试看。 (1)SQ3R 浏览(survey)、发问(question)、细读(read)、背诵(recite)、复习(review)。它的优点足让孩子一读再读，一次比一次深入；缺点是耗时，较易产生疲乏感。 (2)REAP 阅读(read)、编码(encods)、注解 (annotate)、审思(ponder)。它的优点是让孩子尝试以自己的话去重新表达作者的文字(编码)，用自己的意思去写出摘要(注解)，对摘要加以思考(审思)，可以说是以一己之力来完成理解。缺点跟SQ3R一样。 (3)DRTA 预测(predict)、细读(read)、查核(prove)。也就是先让孩子猜测阅读内容可能是什么，再进行阅读，一一查核对照是否与预测相符。优点是增进阅读兴趣，缺点是有可能偏离重点。 (4)芝加哥精熟学习阅读方案主要方式是把阅读内容分成几个小单元，每个单元设定一些应该达成的目标，通过一个单元的精熟测验，才可以进行下一单元，否则就必须接受矫正或补救教学。优点是可以逐步精熟阅读内容。缺点是分成琐碎片断，不能一气呵成，有时阻碍阅读气氛。每个孩子的阅读喜好、习惯不同，不可能有一套完美方案适用所有儿童。或许，你可以依照读物的不同性质来指导孩子的阅读方式。比如：较长篇的小说，用拆解式的 DRTA来阅读。短篇故事则用REAP来进行。

三、课外学习活动示例

(一)校内课外活动充实学生的生活

课外活动不仅发展学生的文化素质和艺术修养,更要着重培养学生的道德修养。俗话说:三岁看大。学生在学校养成的各种习惯对起今后的生活有着重要的影响。

1、值周活动。为了培养主人翁意识,学校组织各班轮流参加值周活动。在值周的过程中,学生要负责打扫学校的卫生。通过打扫卫生,学生体会到他人劳动的辛苦,特别是在打扫的过程中发现其他学生乱丢纸屑会有一种特别愤恨的心理,自然也就样成了不乱丢纸屑的习惯。

2、小报制作。通过阅读,了解实事,按照各期的主题制作小报。在制作的过程中,学生了解了各方面的知识。如各节假日的来历;社会的禁忌;科技知识等等,拓展了学生的知识面.同时,在制作小报时,还可以培养学生团结合作的精神,让他们体验到合作的力量和成功的喜悦。

3、文艺比赛。虽然校级文艺比赛的参与面不广,但是班级可以是一个很好的平台。在班队活动中组织各式各类的比赛,不仅可以让每位学生有参与的机会,更重要的是让学生学会欣赏他人的优点。在一次班队活动(团结就是力量)中,一位平时很不起眼的学生饰演<三个和尚>中的小和尚,都得全体学生捧腹大笑,让所有学生对他刮目相看。

(二)校外课外活动丰富学生的精神

学生在校内的表现有时不能延展到课外。比如说他们在校内注意公共卫生,在校外大环境中却乱扔垃圾，在学校里培养出来的习惯有丢掷一旁。

1、社区活动。学校与村里联谊,我校经常组织学生到街上打扫卫生,清理垃圾。当学生们看到经过自己劳动创造的干净整洁的环境，听到路人对他们的赞扬，都在不同程度上产生了一种高尚的、愉悦的情感体验;他们看到自己受到他人的尊重，认识到自己创造性劳动的价值，体验到什么是奉献、什么是真善美;也明白了在改革开放的时代，雷锋精神仍鼓舞着亿万中国人的原因所在。

2、社会调查。社会调查一般是一个人不易完成的,必须通过合作才能取得好成绩。在合作的过程中,让学生明白团结的力量。现实社会中,很多方面都需要合作交流,多参加课外调查活动为学生成为社会合格的人才打下基础通过这些课外活动，同学们感觉到生活更加充实，更加美好，更加有意义。

【心理学背景知识】

一、学习

学习是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。这一概念有三个含义：首先，学习是以行为或行为潜能的改变为标志。是有机体获得新的行为经验的过程。经过学习，有机体将出现某些可观察的行为变化，可以完成一些以前无法完成的事情。其次，学习引起的行为变化是相对持久的，无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间够长，才可以称为学习。最后，学习是由练习或经验引起的。经验有两个含义，既可以指个体通过活动直接作用于客观现实的过程，也可以指在这一过程中得到的结果，如个体学到的知识、技能、形成的人生观等。学习是在个体与环境的交互作用过程中产生的。

二、好奇心

好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

参考文献

1. 骆启才,龙鸣雁.课外学习的意义和主要形式[J]. 现代教育, 2012(5): 70-71.

2. 陈传锋,王玲凤,陈汉英,俞国良.当前中小学生课外学习活动的现状调查与问题分析[J]. 教育研究, 2014,35(6): 109-116.

3. 刘儒德.学习心理学[M].北京.高等教育出版社, 2010.

4. 彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社.2004.