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    小学语文 一年级 《语文园地五》教学设计(第2课时)
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    小学语文 一年级 《语文园地五》教学设计(第2课时)01
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    人教部编版一年级上册语文园地五第2课时教案及反思

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    这是一份人教部编版一年级上册语文园地五第2课时教案及反思,共3页。教案主要包含了查字典练习,诵读中“日积月累”,“共读”中分享收获等内容,欢迎下载使用。


    第二课时
    教学目标:
    1、熟练掌握音序查字法。
    2、日积月累歇后语熟读成诵,初步了解歇后语的特点。
    3、和大人一起阅读寓言,了解寓言内容,明白包含的道理,感受共读快乐。
    教学重难点:
    1.大致了解歇后语描述的内容,并背诵积累。
    2.和大人一起读故事,明白故事主要描述的内容,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
    教学过程:
    一、查字典练习
    1.亮出所查字,带读。首先请出我们的老朋友——《新华字典》。今天用音序查字法,查一查的任务有,这5个字。(溪、解、准、楼、伯)我们先来读一读这5个生字。(师带读)
    2.先背诵《音序查字法口诀》复习查字步骤,以溪为例带着查一遍。
    3.学生自主完成剩余四个字查字典。比一比谁查得又快又准。完成后,教师核对答案。
    二、诵读中“日积月累”
    1.生自读 、师带读、师生合作读。
    2.教师讲解前两句,带读。
    (1)出示“小葱拌豆腐”文字及图片。
    吃过这种做法的豆腐吗?用小葱拌豆腐,大家看看这盘菜有哪些颜色?(绿色和白色)青色的小葱和白色的豆腐拌在一起,颜色分明。
    出示“一清(青)二白”,这个歇后语表示“看得清清楚楚,弄得明明白白”。
    过渡:歇后语前面的意思和后面的意思是相关的,就像一个谜语,前半句是谜面,后半句是谜底。我们再来认识几个。
    (2)出示“竹篮子打水”“芝麻开花”“十五个吊桶打水”文字及图片。
    师生交流,对照图片体会其中的含义。
    “竹篮子打水”:提上来的篮子里什么也没有,所以“一场空”。
    3.简单讲解歇后语的特点。
    这样的句子我们第一次见,它们由两部分组成,中间由破折号连接。我们叫它们“歇后语”。跟老师读,歇后语。歇后语前面一部分一般多用比喻,像是谜语中的谜面,后一部分才是句子真正想要表达的意思,像是谜底。
    4.讲解后两句,带读。
    “芝麻开花”:芝麻每开花一次,就拔高一节,再开花,再继续拔高,叫“节节高”,形容越来越好。
    “十五个吊桶打水”:如果有15个桶,来不及同时到井里打水,7个才上来,8个又下去了。“七上八下”一般是形容一个人心神不安,可能在为一件事而担心。
    5.师生对读歇后语,指导停顿,熟读成诵。
    6.带入语境,尝试运用歇后语。
    老师拿着考试成绩单走进来了,我的心里真是十五个吊桶打水——_____________。
    再来,
    这个假期,我的字越写越好,真是_____________。(生接:芝麻开花——节节高)
    7.拓展课外歇后语几句。
    (设计意图:歇后语大多幽默风趣,是学生喜欢的言语方式。教学中以诵读为主,尝试运用,并鼓励学生去搜集、积累这一传统文化言语形式,使学生在积累语言的同时,受到中华优秀传统文化的熏陶。)
    三、“共读”中分享收获
    1.猜一猜。借助配图猜故事。
    先来看看这个故事的配画,你在图片上看到了谁,他们之间有可能会发生什么故事呢?可以按下暂停键,看一看,猜一猜,再和家人说一说。说好了吗?
    2.听故事音频。
    3.师生合作读全文
    4.说一说。狐狸的花言巧语,一次比一次能打动乌鸦的心,最后乌鸦轻信了狐狸好听的话,张嘴唱歌,肉就被狐狸叼走了。你想对故事中的狐狸说什么,想对乌鸦说什么呢?
    5.《伊索寓言》简单介绍和更多故事推荐。
    这个故事选自《伊索寓言》,《伊索寓言》中的故事大多和动物有关,故事短小,又蕴含哲理。我们课后还可以和大人一起读读这些《伊索寓言》故事。《农夫和蛇》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》等等。愿好书,陪伴你们成长。
    (设计意图:“和大人一起读”的核心理念是在大人陪伴下进行无压力的阅读,提倡亲子阅读,开启儿童悦读之门。因此,教师应通过激励、引导等方式,让家长或其他大人参与到和学生一起阅读的活动中。在课堂上,教师要为学生搭建平台,展示“读”的成果,充分给予他们思考、表达与交流的空间,让学生在“和大人一起读”中收获读的快乐、分享读的收获。)
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