英语Module 1 Getting to know youUnit 2 My classmates第三课时教学设计及反思

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课时话题：Naughty Kitten
教学内容：Let’s act，Let’s enjy，再构文本
教学目标：1、能正确认读本单元核心单词bk, ruler, pencil, rubber，及拓展单词pen, pencil-case, bag等文具词汇，并能在核心句型Give me the Here yu are. / Thank yu.中进行熟练运用；
2、能在再构语篇中感受、体验和操练对话Oh! The... Here yu are. / Thank yu；
3、能在语境中理解文具收纳的重要性，并养成物品随时归位的好习惯。
教学重点：
1、能听、说和认读单词bk, ruler, rubber, pencil及拓展词汇pen, pencil-case, bag；并能Give me..., please./ Here yu are.句型和同学互动寻找文具。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
1、能听、说和认读单词bk, ruler, rubber, pencil及拓展词汇pen, pencil-case, bag；并能Give me..., please./ Here yu are.句型和同学互动寻找文具。
2、能在再构语篇中感受、体验和操练对话Oh! The... Here yu are. / Thank yu.
解难策略：
借助微信对话导入本课时情景，并通过图片、chant、动画等形式进一步强化对核心词汇及句型的掌握；
能在新场景中迁移前两课时掌握的核心句型并不断进行操练及巩固。
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
情境对话迁移文本一：
Alice: Oh! The ruler. Here yu are, Kitty.
Kitty: Thank yu.
Danny: Oh! The pencil. Here yu are, Kitty.
Kitty: Thank yu.
Eddie: Oh! The rubber. Here yu are, Kitty.
Kitty: Thank yu.
Alice: Oh! The pen. Here yu are, Kitty.
Kitty: Thank yu.
Danny: Oh! The bk. Here yu are, Kitty.
Kitty: Thank yu.
Eddie: Oh! The pencil-case. Here yu are, Kitty.
Kitty: Thank yu.
情境对话迁移文本二：
Kitty: Give me the bk, please.
Alice: Here yu are.
Kitty: Thank yu.
Kitty: Give me the pencil, please.
Danny: Here yu are.
Kitty: Thank yu.
Alice, Danny, Eddie: Hw nice!
教学过程：
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
引出场景
衔接旧知，承上启下。
图片导入，引出为Miss Wang制作教师节贺卡这一场景。
新知呈现与归纳
1、整体感知故事；
2、理解对话含义，活学活用；
3、情境推动，在互动对话中理解并操练句型。
教师介绍Danny, Eddie和Alice在周天下午到Kitty参观，一起为Miss Wang制作教师节贺卡。
学生复习句型Gd afternn. 并引出本课时隐藏主人公，Naughty Kitten。
利用chant及图片引导学生巩固强化核心词汇。
情景推进，Naughty Kitten把桌上的文具叼走了，教师引导学生开始寻找文具，并在过程中操练核心句型。
新知巩固与活用
联系生活实际，思考并回答问题，巩固核心句型。
通过Think and say学会文具收纳，并养成物品随时归位的好习惯；
文本再现，通过听并模仿再次操练本单元核心句型。
小结
回顾当日所学
学法指导，引导学生模仿跟读。
回顾总结本课时重点知识。
利用图片引出思考，为下一课时做好铺垫。
作业布置及提交
活学当日所学
1、回归文本，指读书本内容。
2、布置课后复习运用对话的任务。