人教部编版二年级上册9 这些是大家的第1课时教学设计

9. 这些是大家的 （第1课时）

教学目标 

1.通过猜谜、谈话等活动，知道学校里的公物是供大家共同使用的物品，为大家的生活带来了便捷。

2.通过调查、讨论等活动，了解学校公物的现状，思考影响公物现状的原因，初步养成爱护公物的意识。

教材分析：

《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课，它从“公共财物”这方面入手，培养学生在公共场所中形成良好的文明行为习惯。本课是第一课时，所涉及的公共财物主要以学校生活为主，通过学生身边所接触的校园设施来引导学生养成爱护公物的习惯，并对本单元接下来的几课起到铺垫、引导的作用。本课时由“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个栏目组成。“学校里的公物”帮助学生认识学校公物，结合学生的生活体验，了解公物给大家的学习和生活带来便捷，使学生产生对公物的爱护之情。“身边的公务还好吗”引导学生通过调查的方式，了解学校里各种公物的现状，探究公物保存完好或损坏的原因，为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。

教学重难点 

教学重点：认识学校的公物并且知道它们的作用。

教学难点：知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。

教具准备 多媒体

教学过程：

一、猜谜引出公物

1. 小朋友们都喜欢猜谜语，这里有几个谜语，大家一起来猜一猜：

（1）有面没有口，有腿没有手。书本吃肚肉，自己不会走。（谜底：课桌）

（2）有位黛姑娘，天生好粉妆。涂来又抹去，偏爱读书郎。（谜底：黑板）

（3）远看象车轮, 近看象八卦, 惯会出风头, 人人都爱它。（谜底：电扇）

2.小结：在学校里，像课桌、黑板、电扇这样供大家共同使用的物品，就是公物。（板书 “公物” ）。

二、学校里的公物　

比一比，谁知道的公物最多？

　  1.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？

　　预设：图书柜

　　预设：多媒体设备

　　预设：扫把、簸箕

　　2.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？

　　预设：篮球场

　　预设：宣传栏

　　预设：食堂的餐具

　　预设：校园里的花草树木

　　3.师：你们真会观察，找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀？

　　预设：是我们大家的。

　　4.师：是呀，这些是大家的。（板贴课题：这些是大家的）

三、互动交流，校园公物作用大

师：这些公物给我们的学习生活带来了什么好处？请大家说一说。

　　学校里有很多公物，你最喜欢哪一个？

　　师：校园公物作用大，给我们的学校生活提供了那么多的方便。（板贴：作用大）让我们对它们说声“谢谢”！

　　四、现场调查，校园公物还好吗

　　1.师：那么，我们校园里的公物“过”得还好吗？让我们去关心一下它们的状况吧！小朋友们先给班级公物做个小体检，可以仔细地看一看，也可以摸一摸，看看它们怎么样了？

　　2.学生活动：现场调查，班级公物还好吗？

　　3.汇报交流

　　预设：课桌上比较脏，有同学在上面乱涂乱画。

　　预设：教室门上的锁坏了。

　　预设：一把扫帚的柄掉了。

　　预设：图书角里有些图书破损了。

　　4.师：一次小“体检”，我们发现班级里有些公物保持得干净、完整，而有些公物却肮脏、破损。是啊，这些公物是我们大家的，有些小朋友像对自己的物品一样爱护着，可是有些小朋友却没有好好地爱护它们，损坏了也没有及时修理。

　　五、课堂总结，布置调查活动

　　1.师：通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？

　　预设：我知道公物是我们大家的，我们都要爱护公物。

　　预设：这些公物给我们的学习生活带来了很多便利。

　　……

师：学校里的公物是属于大家的，它们为我们服务，也需要我们大家共同爱护。

六、总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物。请大家观看视频《爱护公物规范》，说说你的感想是什么？

板书设计：

9.这些是大家的

公物 作用大

公物为我们服务，我们要爱护公物