人教部编版二年级下册15 坚持才会有收获第二课时教案设计

课题

《15.坚持才有收获》

课时

第二课时

教材分析

《15. 坚持才会有收获》是部编小学道德与法治二年级下册第四单元“我会努力的”中的一个话题。本主题是关于“毅力”方面的培养，包含两个话题，一个是坚持的收获，另一个是怎样坚持，计划分两课时完成。本节课为第二课时，主要让学生明白“怎样坚持”，通过“特殊的较量”和“一起来，试一试”这两个栏目来完成。主要培养学生积极的意志品质，克服和纠正消极的意志品质，使他们体验到成功的快乐，增强自信心。

教学目标

1.通过学生分析自己坚持的案例，培养积极的意志品质。

2.引导学生在创设的活动中体验战胜困难、超越自我的感受。

3.利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。

重点难点

重点：1.引导学生在创设的活动中体验战胜困难、超越自我的感受。

2.利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。

难点：利用学生已有生活经验自发产生对坚持的认可，增强向生活学习的能力。

课前准备

教师

课件

学生

填写好的表格

教学活动过程设计

教学环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

一

导

学

先

学

初

学

反

馈

1.我坚持。我收获

（1）师：上节课我们学习了《坚持才有收获》的第一课时，课后我们发了一张表回家填写自己的坚持和收获，现在给大家2分钟在小组展示交流，然后我们再进行全班展示。

（2）学会汇报。

我们一起听一听大家的汇报吧。

师：看，这许许多多的例子都告诉我们，只有坚持才会有收获。

2.引入课题

师：这节课我们继续来探究坚持与收获。

【板书课题：15.坚持才会有收获】

1.小组交流，全班展示

2.学生互相评价。

用孩子们自己亲身经历展示坚持带来的收获，孩子们是有满满的自豪感的。

二

精

学

探

究

合

作

共

学

特殊的较量

活动一：观看视频

1. 我们一起来看看这个小男孩在比赛中遭遇了什么？他是怎么做的？【播放视频：运动会4×100米接力】

2.师：他们这一队能赢吗？既然不能赢，他们又为什么不放弃呢？

师：坚持不懈完成一件事是一个人应该有的良好品质。特别是遇到困难，能勇敢面对，跌倒了再爬起来继续前进更值得称赞。这场较量不仅仅较量了跑的能力，还较量了一个人不怕挫折、不怕失败的意志品质等。

活动二：情境思辨

师【师展示课本中的图】：小朋友请看，在这样的情况下，如果你是图上 “蓝色”或“橙色”衣服的小朋友，你会怎么想？怎么做？在小组里和小伙伴交流交流吧。

师小结：我们做事儿难免会遇到困难和挫折，就像逆水行舟，不进则退。所以必须努力坚持。

活动三：寻找秘诀

1. 师提问（1）：如果你是“橙色”的我或者“蓝色”的我，要坚持下来肯定很困难，你有什么好办法吗？

教师适时板书。

2.出示3幅图和书上的举例，以及一个小故事，探究坚持的秘诀。

教师板书。

特殊的较量

活动一：观看视频

1.学生回答问题（1）。摔跤、爬起来继续坚持跑完，交棒给下一个。

2.学生回答问题（2）. 坚持跑完。锻炼身体……

活动二：情境思辨

1.学生小组交流。

2.学生小组汇报。

3.学生小组评价。

活动三：寻找秘诀

1.学生回答问题（1）。

2.学生看图思考并回答。

通过学生内心两个自我的较量，把关注内心感受形象直观呈现出来，引导学生辨析，比较。引导学生根据自己的切身体验，探究坚持的秘诀。

三

评

学

欣

赏

延

学

拓

展

活动四：做木头人

 1. 师【PPT出示图片】：我们也像他们一样做个木头人，看谁坚持得久。

学生在做木头人得过程中，教师引导：如果坚持不动2分钟，你就可以获一次做《道德与法治》课代表的机会（如果有好几个同学做到了，你们就轮流做）；再坚持2分钟，你就能获得奖励……（教师根据学生实际制定奖励政策）激励学生坚持。

2.采访坚持最久的学生。

教师适时板书。

3.教师总结。

活动四：做木头人

1.学生体验游戏。

2.学生说自己成功的原因。

3.其他学生评价。

通过游戏使学生感受坚持的方法所产生的作用，感受成功的快乐，增强自信心。

作业布置

毅30，真行动：

明确挑战活动要求。

　　（1）选择一个近期最想实现的目标，坚持做30天，每天做，不间断。

　　（2）如果中间间断，需重新开始，连续完成30天即挑战成功，成功者将获得光荣奖牌。

　　（3）每天做时，可由父母帮助拍摄照片或自己填写挑战记录卡，完成后可将照片上传到班级乐教乐学平台中。

　　（4）设计、填写自己的“毅30挑战卡”。

板书设计

15.坚持才有收获