教科版 (2017)二年级上册6.做一顶帽子教案

这是一份教科版 (2017)二年级上册6.做一顶帽子教案，共6页。教案主要包含了教材及学情简析，教学目标，教学重难点简析，教学准备，教学过程，探究记录单设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材及学情简析
本课是单元总结课。本节内容要求学生基于对材料的认识，能根据功能和用途选择不同材料，设计制作一顶帽子。在“设计——选材——制作——展示”的过程中进一步体会人工世界是由人设计并制造的，用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途可能不同。
本课是学生首次以“设计师”的角色参与课堂活动。“设计师”不仅仅需要表达美术上的创意，更需要选择合适的材料以满足所需功能。学生将通过做帽子活动初步体验工程设计的过程，其中包括简单设计和展示交流。这对学生来说，都是难点。因而，在学生开始进行设计前，老师需给学生提供大量的帽子实例，用充足的原型来启发学生在模仿的基础上进行创新。在展示交流环节，老师需引导学生进行语言规范的练习，以为后续学习打下基础。此外，学生在做帽子的过程中，还需调动美术、数学等多学科知识，对二年级学生来说是一种挑战。因而可以将一些操作难点通过前置性任务解决或在学生制作过程中提供个别辅导。
二、教学目标
科学概念目标
1 用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途可能不同。
2 某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
科学探究目标:
利用工具对材料进行简单的加工。
科学态度目标：
1 体验创造产品的喜悦和成就感，学会与人交流、分享与合作。
2 在设计制作活动中有反思、改进的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1 体会材料性能对产品功能的重要性。
2 意识到废旧材料可以回收并重复利用。
3 认识科学、技术对创造产品的作用。
三、教学重难点简析
重点：指导学生能够根据需求和用途选择不同材料，设计制作一顶帽子。
难点：头围的测量；材料的拼接；展示环节的交流与表达。
四、教学准备
（一）为学生准备：报纸、纸盒、纸袋、塑料袋（薄膜）、各种布（纤维）等废旧材料；软 尺（测量带）、刻度尺、扭扭棒、剪刀、夹子、透明胶带、双面胶、固体胶、回形针、铅 笔、细线等各种辅助工具。
教师准备：各种帽子图片、不干胶贴纸、教学课件等。
五、教学过程（视频课：10-15min）
六、探究记录单设计
教学环节
教师活动
学生活动预设及对策
设计意图
聚焦
谈话：同学们好！今天我们一起来学习《做一顶帽子》。
提问：你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？
学生回顾、思考本单元学过的知识，明确本课任务。
直接导入，聚焦本课任务：做一顶帽子。
原型积累
说一说生活中常见的帽子。
谈话：在生活中，我们经常见到各种各样的帽子。它们有不同的款式。
展示不同款式的帽子。
谈话：不同职业的大人们也带着不一样的帽子。通过看帽子，我们可以初步辨别一个人的职业或角色。
展示不同职业的人在工作中佩戴的帽子。
谈话：不同的帽子会用到不同的材料。
展示不同材料的帽子。
谈话：在之前的学习中，我们学到过——不同的材料决定了物品不同的功能。生活中的帽子也有各种各样的功能。
展示不同功能的帽子。
提问：下面我们将展示生活中常见的几种帽子，你能说出它们的名称吗？它们是用哪种材料制成的？有什么用途呢？
了解帽子的常见款式：贝雷帽、鸭舌帽、钟型帽、虎头帽、八角帽、瓜皮帽、渔夫帽等。
了解不同的工作帽：手术帽、水手帽、军帽、警帽、空乘帽、厨师帽、牛仔帽等。
了解制作帽子的常见材料：皮、草、竹子、布、毛线、塑料等。
了解帽子的常见功能。
猜一猜这些是什么帽子，它们的材料以及用途是什么。
对于二年级的学生来说，要第一次在一节课内完成设计与制作产品的任务是有一定挑战的。因此，在学生开始进行设计前，老师需给学生提供大量的帽子实例，用充足的原型来启发学生，至少做到在模仿的基础上进行创新。
设计方案
谈话：看过了以上的例子，我们不难发现：不同的种类的帽子可能是由不同的材料制成的，有不同的功能。下面，就让我们一起来做一顶属于自己的帽子，再开个帽子展示会吧！
出示记录单并指导：你想做什么样的帽子呢？下面的表格提供了使用帽子的季节、天气和场景。你可以选择一项或者多项。
出示制作材料并指导：这里给大家提供了一些生活中常见的材料。当然，你可以选择自己家里有的材料进行制作。如果大家能尽量多使用生活中的废旧材料就更棒了！变废为宝可是了不起的本事！
出示设计图并指导：帽子的设计图只需要画出草图就可以了。在画设计图的时候，可以看看这个《评价指引》。在帽子展示会中，我们会从这些方面评价一顶帽子。下面请开始设计吧！
学习记录单的填写方法，和同伴讨论决定要做什么样的帽子。
了解我们在制作时可以使用的材料，同时开动脑筋想想家里有哪些材料可以用来做帽子？有哪些材料可以变废为宝？
在学习过评价指引后，完成设计草图。一边设计一边思考：我们的设计是否能满足评价指引上的细则。
指导学生完成设计方案。在材料的使用上，我们不应该局限学生的想法，不一定要学生必须用我们指定的材料。在课前，老师可以布置一些前置性小任务，让学生将家中的废旧材料带到课堂上使用。在活动中，引导学生意识到废旧材料可以回收并重复利用。
在学生画设计图之前，指导学生学习评价指引——我们在展示会上要如何评价一顶帽子，使学生有目的地设计自己的作品。
测量制作
谈话：设计图画好了吧？我想大家一定很兴奋，想要快点来做帽子了！
制作指导：这里还有三点提示想分享给小设计师们：
①测量头围的方法。
②选择合适的工具制作帽子
③对照评价指引进行制作。
谈话：开始制作帽子吧！非常期待你的创意哦！
学习几种测量头围的方法并根据自己设计的帽子选择适合的测量方法。
根据设计图和评价指引制作帽子。
学生在做帽子的过程中，还需调动美术、数学等多学科知识，对二年级学生来说是一种挑战。因而可以将一些操作难点通过前置性任务解决或在学生制作过程中提供个别辅导。
展示交流
谈话：怎么样？帽子做好了快来跟大家分享一下吧！
指导学生规范表达：我们可以使用这样的句子来介绍——我们的帽子是用……（材料）做成的，帽子的用途是……。因为这种材料具有……（特点）。
总结：你一定对自己的作品非常自豪。同时，你一定还发现了其他同学的优秀作品！相信你在和同学的分享中能收获知识、喜悦与成就感！
用规范的表达向同学们介绍自己的作品。
根据评价列表来评价自己和同学们的成果，并在交流展示过程中学习他人的优点。
在展示交流环节，老师需引导学生进行语言规范的练习，以为后续学习打下基础。