语文人教部编版2 我是什么第一课时教学设计及反思

这是一份语文人教部编版2 我是什么第一课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了旧知激趣，导入新课，初读课文，随文识字等内容，欢迎下载使用。

第一课时
教学目标：
1.认识“傍、没”等15个生字，会写“变、极、片、带”4个生字，能正确读写要求学会的词语。
2.把课文读正确、读通顺，知道“我”是什么，“我”会变成什么。
教学重点：
朗读课文，识字，写字。
课前学生准备：
课本、铅笔。
教学过程：

一、旧知激趣，导入新课。
同学们，大家好， 很高兴和大家相遇在空中课堂，今天，我们要学习的是《我是什么》。还记得一年级学过的这则谜语吗？
1、出示字谜，识“猜”字。
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
这则谜语的谜底是青字，它加上不同的形旁构成了不同的字（出示请、情、晴、清）。同学们，如果给青加上反犬旁，你知道它是什么字吗？是猜谜语的“猜”字。
“猜”为什么会是反犬旁呢？原来呀，古人认为兽类的疑心最大。而青有黑色的意思，两个部件合起来就表示怀疑他人暗中怀有秘密。我们常组词猜忌、猜疑；之后还引申为推想的意思，例如猜测、猜想。
下面，请同学们打开课本，边看边听老师朗读课文，你们来猜一猜，“我”是什么？


二、初读课文，随文识字。
1、同学们，你猜出来了吗？答案是水。《我是什么》是一篇将水的知识融入趣味故事的科学童话，采用了拟人的手法，妙趣横生。请同学们按下暂停键，完成自学单（一）：自读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，难读的句子多读几遍，把课文读准确读通顺。
2、本课的生字有很多，但主要集中在几个句子里，请大家跟着这位同学一起再读一读这些句子。
shài jí
太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，
连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早
bànɡ
晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
这段话中的“晒”是翘舌音，跟老师读shai。同学们，你们能猜出把这
两个部件合在一起是什么字吗 （ + ）？这是傍晚的傍。傍的本义就是与人靠近，就像这两个小朋友依傍在一起。后来既指空间上的靠近，又指时间上的临近，如古人喜欢“依山傍水，结茅筑圃”就是空间上的靠近，而”傍晚”则指时间上临近夜晚。
“傍”是本课要求写的生字，在写的候要注意：左窄右宽，左右同高。请同学们按下暂停键，在课本田字格中把这个字先描一描，再写两个。
3、接下来，请跟着这些同学一起再读一读其他几个句子吧：
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
师：这里有一个多音字——没。还记得它的另外一个读音吗？ mei，没有。当这个字读m时，是什么意思呢？你们瞧：这是“没”的篆文： 发洪水了，巨大的水流就是没字左边的三点水，水流很急形成了旋涡，就是“没”字的右上部分，“没”的右下部分代表手，表示被淹于漩涡中的人挥手挣扎。因此，没，表示沉入水底或水漫过、高过……，当水漫过庄稼，就是淹没庄稼，当水高过桥梁，就叫淹没桥梁。
“没”之后还引申出了“隐藏、消失”和“终、尽”的意思，如神出鬼没、没齿不忘。而白居易的一句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 则把西湖早春独特的明媚、新鲜，细腻地勾画了出来。
同学们，这些生字词被水给淹没了，需要大家认读准确才会浮出水面，请按下暂停键，完成自学单（二）吧：每个词语读两遍，如果有不认识的字，要借助课文中的拼音拼一拼，并多读几遍。
shài jí bànɡ yuè dī xī bēn
晒太阳 极小极小 傍晚 越升越高 水滴 小溪 奔跑
yánɡ huài yān mò chōnɡhuǐ wū zāi cāi
海 洋 坏 事 淹 没 冲 毁 房屋 灾害 猜猜

你都能认读了吗？请跟着老师再读一读，把小水滴都送到空中去吧。
4、这么多生字，怎么记住它们呢？请按下暂停键，完成自学单（三）吧：想一想有什么好办法记住这些生字。
现在，听听下面这些同学的方法是不是跟你的有相似之处呢：
（加一加）
学生甲：我用加一加的方法认识了晒太阳的晒，海洋的洋，坏人的坏和冲毁的冲。
（换一换）
学生乙：我用换一换的方法来识这些字：班级的级把绞丝旁换成木字旁就是极小极小的极，摘苹果的摘把提手旁换成三点水就是小水滴的滴了。
（联系生活识记）
1、学生丙：我会联系生活识记生字。我在电视节目《奔跑吧，兄弟》里早就认识了“奔”字。我还发现奔和跑的意思是一样的。
2、学生丁：我最近看新闻，经常看到淹没、冲毁这两个词，河南、安徽、黑龙江等地洪涝灾害严重，许多房屋被冲毁了，庄稼几乎都被淹没了。
师：以上四位同学都是爱动脑筋，善于从生活中学习的好孩子，相信你们也是一样的，对吗？
了解变化，读中感悟。
1、水能灌溉田地、发动机器，也会淹没庄稼、冲毁房屋，荀子说的“水能载舟，亦能覆舟”的本意就来源于此。此外，水还很调皮，很多变。请同学们按下暂停键，完成自学单（四）：默读课文一、二自然段，找一找，“我”会变成些什么，用圆圈圈出来。
2、同学们，我们一起来看看，你圈对了吗？我会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，
连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早
晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在空中越升越高，气温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在
一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成硬球打下来，人们就叫我“冰
雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”

3、下面，请同学们边看图片，边听老师解说水的变化吧：
师：我会变。太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。人们叫我“云”。
在空中漂浮的我们千变万化，（出示各种云的图片）瞧，多美的云呀！有时候，我穿着白衣服，人们叫我白云；有时候，我穿着黑衣服，人们叫我乌云；早晨和傍晚我又把红袍披在身上，早晨的我们叫朝霞，傍晚的我们叫晚霞。
多么调皮的云呀，请大家跟着这位同学一起读一读这几个句子，体会一下云朵的千变万化吧。
生：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
师：我在空中越升越高，体温越来越低，如果碰到漂浮在空气中的灰尘，就会凝结成小水滴。当小水滴聚得越来越多时，我就变成“雨”落下来。在夏季或春夏之交时，如果气温急剧下降，我就会结成小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋的冰粒，也就是“冰雹”打下来。到了冬天，如果气温很低，我就会变成“雪”飘下来。
多么奇妙的变化，请大家跟着同学再读一读第二自然段，体会一下大自然的神奇吧。
生：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
师：无论是“雨”、“冰雹”还是“雪”，最终又会变回“水”。“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
指导书写，布置作业。
1、同学们，看，四个要写的生字从空中飘落下来了，它们是：变、极、片、带。前面三个字的笔顺都容易弄错，请同学们按下暂停键，试试书空一下吧。
我们一起来看看这三个字的书写，验证一下你们刚才是否写对了。
（边看视频，教师边强调以下几点：）
变：一点一横之后，是先中间后两边
极：第五笔先写撇，再写横折折撇。
片的笔顺是：一笔撇，二笔竖，三笔横，四笔横折。
你们写对了吗？
“带”字要写漂亮不容易，要注意：上下窄，中部宽，秃宝盖写在横中线上方。
同学们，请按下暂停键，在课本田字格中把这四个字先描一描，再写两个。注意写字姿势和书写要求。
最后，让我们来看看今天的作业：请大家课后自行探究，完成自学单（五）吧。
= 1 \* GB3 ①熟读一、二自然段，尝试把水的变化过程画成简单的示意图并讲给父母听。
= 2 \* GB3 ②反复读一读课后第二题的三个句子，体会加点词的意思，想一想，“雨”“冰雹”和“雪”同样是从天上下来，为何作者用的动词却不一样。
= 3 \* GB3 ③读读三、四自然段，了解水的不同状态和与人类的关系。
同学们，这节课就上到这里，再见。