小学语文人教部编版六年级上册26 好的故事一等奖ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册26 好的故事一等奖ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了课文25好的故事，削去削铅笔，美丽幽雅有趣等内容，欢迎下载使用。

义务教育部编版六年级上册
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有:“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
预告 烟雾 昏沉 错综 澄碧 萍藻荡漾 解散 退缩 瘦削 浮动 瞬间 凝视 骤然 陡然 凌乱
（削弱）（剥削）（瘦削）
瘦削（xuē xiā）的他正在削（xuē xiā）土豆。
再读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
四周看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
由前文可猜测伽蓝是一种建筑物。
宗教用语。指僧众所居住的庭院，即寺庙。
两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……
联系上下文可猜测“乌桕”是一种植物。
春秋季叶色红艳夺目，乌桕具有极高的观赏价值。
读课文，想一想好的故事指的是什么。
第一部分（第1～2自然段）：写“我”在“昏沉的夜”闭目养神的情状。（实写）第二部分（第3～9自然段）：细致描绘“好的故事”这一虚幻的梦境。（虚写）第三部分（第10～12自然段）：由美妙的梦境跌回到昏暗的现实。（实写）
通读全文理清文章的层次，概括段落大意。
读一读课文1-2自然段，感受、思考：
1.作者眼前的景象是怎样的呢？2.昏暗的灯，昏沉的夜象征什么呢？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
对当时黑暗社会现实的影射
在昏沉的夜里，“我”静静地闭上了眼睛。在朦胧中，“我”看见了一个怎样的故事？
我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
这梦境是美丽，幽雅，有趣的。
“幽雅”多用于形容静态的环境和氛围幽静而雅致。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
梦境变幻无穷，绵延不断。
中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……
在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
作者笔下的景物不是孤立存在的，而是美丽、幽雅、有趣的融合体，共同构成了一幅美好的画卷。
文章描写的景物为何都是写的倒影？
一是鲁迅先生坐在船上，这些景物是他在水面上看到的；二是河水中的倒影是变化的，而不是生活中的一成不变，这样描写景物是动态的、变化的。即新思想可能会被旧势力粉碎，但如水中的倒影一样，当水面风平浪静时，又会重现景物，不会消失。
这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱……我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？
我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。
这篇散文以梦幻的形式，描写了一个没有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和执著的追求，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗。作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的诗的意境。
既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？
力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这表明作者面对梦幻美景破碎时极度的怅惘失落。
在第10自然段，作者写“捏住”《初学记》，第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识的动作，表明了作者的什么心理？
阅读课后的“阅读链接”。
《野草》这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。
美的人和美的事美好的梦境
“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）
“昏沉的夜”象征着什么？
“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）
理想、美好的生活、向往的生活等
对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶
结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。
让我们一起回顾一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？今后，当我们阅读某一位作家的文学作品遇到困难时，我们可以查阅哪些资料呢？
关于作者创作背景的资料
“我”看见，“我”知道
抨击黑暗现实，追求美好未来