小学语文人教部编版二年级下册语文园地六第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册语文园地六第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用，日积月累等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、认识有关场所名称词语，学习利用场所名称识字。
2、能正确书写笔画和结构易错的字，并学会积累易错字。
3、能联系语境猜测词语的意思，掌握理解词语的方法。
4、结合插图理解诗句的意思，并背诵《悯农》（其一）。
教学过程：
一、识字加油站
师：同学们好！今天老师和大家一起走进《语文园地六》的学习。生活中你到过这些场所吗？看：
（PPT出示场所图片+名称带拼音，一边出示，教师一边读词语）
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆
研究所 派出所 哨所 诊所
（PPT只出示场所名称带拼音）
师：请同学们读一读。（学生音频1：博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所）
(PPT上只剩下生字）
师：只留下这些字，你还会读吗？挑战一下自己吧。
（PPT出示《知训》第一题）
师：同学们，会读了吗？请按下暂停键，翻到《知训》55页第一题，赶紧连一连吧。师：（PPT出示学生做的题目）瞧，这位同学的答案，你是否和他一样都连对了呢？相信你，一定没问题！
师：同学们，我们来观察一下这些词语，你有什么发现？
（学生音频2：我发现第一组词语中都有一个“馆”字；第二组词语中都有一个“所”字。）
师：你有一双善于观察，善于发现细节的眼睛！在词语后面加上“馆”和“所”，通常用来表示某个场所的名字。例如，哨所是站岗、保家卫国的地方。研究所是做研究的地方。同学们，你知道哪些地方？
（学生音频3：我知道博物馆，那里有许多珍贵的文物；爸爸还带我去过科技馆，我在那里看到了会弹钢琴的机器人。）
师：除了书上的这些，你还知道哪些场所呢？
（学生音频4：我还知道托儿所，妈妈每天上班前都要送妹妹去那里。我还在电视上见到过律师事务所，那是律师们工作的地方。）
师：同学们了解的真多呀！老师也给大家整理了一些——
（PPT出示下列场所图片+名称，老师一边出示一边读词语）
图书馆 纪念馆 水族馆 游泳馆
供电所 税（shuì）务所 托儿所 律（lǜ）师事务所
师：看，有这么多场所呢！我们再来读一读这些名称。
（PPT出示所有场所名称）
（学生音频5：博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所
图书馆 纪念馆 水族馆 游泳馆 供电所 税务所 托儿所 律师事务所）
师：发音真标准！同学们，学习中，我们不仅要识字，还要把字写准确。请看这两组生字，你能写对吗？
二、字词句运用
（PPT出示）
含、迎、留
荡、满、敬
师：请跟老师一起读。
师：认真观察这六个字，想要把它们写正确，需要注意哪些笔画呢？
（学生音频6：“含”“留”两个字里面都只有一个点。“迎”字里面没有点。写的时候不要多写或少写笔画；“荡”是上下结构，“满”和“敬”是左右结构，写的时候要先看清楚结构，再下笔书写。）
师：真是一位细心的同学！我们来看一帆老师书写，（PPT播放视频“迎”的书写）先看“迎”字的书写，（播放视频“满”的书写）再来看“满”字的书写。
师：同学们，按下暂停键，拿起你的笔，在书上写一写吧！注意写字姿势。
（PPT出示写字正确姿势的图片）眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
师：相信大家都写得又准确又漂亮，把掌声送给自己吧！你还能给这些字组词吗？按下暂停键，看到《知训》55页第二题，写一写吧。
（PPT出示《知训》第二题）
师：我们来看这位同学的答案（出示学生作业），都写对了！
过渡：同学们既能写一手漂亮的字，还能组那么多好词。在语文园地二中，我们学习了用换一换的方法理解词语。今天，我们来学习另一种理解词语的方法。读一读这三句话，猜猜加点词是什么意思？
（PPT出示）（学生音频7：学生读句子）
他并没有明说，只是用眼神暗示我。
这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
师：能猜出词语的意思吗？不着急，仔细看，每句话中是否都有一个意思相反的词语（PPT圈出明说、保密、安静），这些词语可以帮助我们理解新词，试一试吧。
(学生音频8：第一句，“明说”是明白地说出来，“暗示”和它意思相反，就是不直接说出来，而是用不明显的动作来让人明白意思。)
(学生音频9：第二句，“保密”一词说明这件事不能让人知道，而“泄露”和它意思相反，就是没有保密，让别人知道了这件事情。)
(学生音频10：第三句，码头本来没有什么声音，非常安静。而渔船一靠岸，各种声音都出来了，显得很吵，这就是“喧闹”，和“安静”意思相反。）
师：真厉害，老师稍作提示，你们就明白了词语的意思。再猜猜下面两个词语。按下暂停键，读读这两句话。
（PPT出示）
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一定要镇定。
这条路平平整整，那条路却坑坑洼洼。
师：句子中哪个词语能帮助我们理解“镇定”和“坑坑洼洼”呢？
（学生音频11：我找到了“慌张”和“平平整整”两个词语（PPT圈出“慌张”、“平平整整”）。镇定和慌张意思相反，就是遇到事情不慌张的意思；通过平平整整，我猜“坑坑洼洼”就是指路不平整、高高低低。）
师：真会活学活用！同学们，以后我们就懂得借助熟词来理解新词的意思了。
三、日积月累
过渡：接下来，看看会说、会写的你，能够读懂这幅画吗？
（PPT出示：《悯农》的画面）
师：你看到了什么？
（学生音频12：我看到了一望无际的稻田，稻田里长着金黄的稻子，稻田边上，有两个头发花白的农民伯伯拿着锄头，望着田里的庄稼。这么好的收成，他们的衣服怎么这么破烂呢？）
师：观察得真仔细！不仅如此，这位同学还善于提出疑问。我们带着这个问题一起读读这首诗。（老师范读）
（PPT出示：悯农（其一）[唐]李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）
师：同学们，请按下暂停键，难读的字多读几遍。
师：刚刚有同学问：收成这么好，农民伯伯的衣服怎么这么破烂呢？还记得《悯农（其二）》吗？我们先来背背。
（PPT出示《悯农（其二）》）
（学生音频13：朗读 悯农（其二）[唐]李绅 锄禾日当苦，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）
师：这两首诗都说明农民种田十分艰辛。为地主种田，自己却没有粮食吃，真让人可怜啊！带着这份理解，再读读《悯农（其一）》吧。
（学生音频14：朗读悯农（其一）[唐]李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）
师：读出了自己的感受，真不错！你们能把这首诗写工整吗？请看到《知训》55页第三题，将古诗工整地写在田字格中，然后完成第1小题。按下暂停键，写一写吧。
（PPT出示知训第三题）
（出示学生《知训》的答案）
师：瞧，这位同学写得既工整又美观。这首诗描写的是农夫的故事；诗中第二句具体形象地描绘了丰收的情景。非常正确，为会读、会思考的你点赞！
师：课后请同学们再把《悯农》（其一）（其二）背给爸爸妈妈听。
小结：同学们，这节课我们了解了生活中的许多场所，知道了写字要规范，掌握了理解词语的新本领，还学习了《悯农》（其一），相信你一定收获满满。
我们下节课再一起学习。同学们，再见！