二年级上册课文412 坐井观天第二课时教学设计

这是一份二年级上册课文412 坐井观天第二课时教学设计，共8页。教案主要包含了复习巩固，图片识字，朗读课文，明确观点，体会寓意，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
1、体会感叹号、问号所表达的不同语气，读好小鸟和青蛙的对话。
2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：
一、复习巩固，图片识字
1、亲爱的同学们，大家好！ 很高兴今天能带领大家一起学习《坐井观天》的第二课时。你们准备好了吗？现在请你挺直腰板，准备好课本和笔，跟着邓老师一起来学习吧！
2、上节课我们学习了《坐井观天》的不少生字新词，不知道同学们还记得多少，现在请你大声读出屏幕上的词语。
坐井观天
井沿 井口
口渴 喝水
说大话 回答
弄错 无边无际
同学们读的真好！隔着屏幕，老师似乎都能听到你响亮的声音！刚刚你们都读到了“井沿、井口”这两个词，那“井”到底是由什么组成的呢？我们一起来了解一下井的构造吧。 现在请你试着把“井沿”“井口”“井底”分别填到对应位置。
填好了吗？老师要出示答案了哦！看，从上到下这里分别就是“井沿”“井口”“井底”，同学们你们填对了吗？

二、朗读课文，明确观点
1、结合课文和插图，我们可以看出，青蛙和小鸟的生活环境是不一样的，他们发生了争论。现在请你朗读课文2到7自然段，想一想：小鸟和青蛙在争论些什么？他们的说法为什么不一样？
2、注意了！在朗读时我们可以用“ ”画出小鸟说的话，用“ ”画出青蛙说的话，并请你边读边找出小鸟和小青蛙的三次对话，能做到吗？现在请你准备好笔，按下暂停键开始认真朗读吧。
3、第一次对话：
同学们，你们都读的非常认真，找的也很仔细，老师为你们点赞！现在跟着老师来看看小鸟和青蛙之间的第一次对话。
（1）第2、3段就是他们的第一次对话了，请你读一读，说一说从他们的对话中你知道了些什么？
生1：我知道了小鸟从哪里来，来干什么。
生2：我从“一百多里”，知道了鸟儿飞了很远的距离。
（2）确实，我们的小青蛙整天生活在井底，只能看见很小的天空，而小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地自然就大得很。你觉得应该怎样读好这一次对话呢？
生：“你从哪儿来呀？”是疑问句，语调应该上扬。
（4）没错，“你从哪儿来？”是疑问句，要读出上扬的语气。而“我从天上来……”要用叙述的语气读，语调要平缓。现在请你按下暂停键试着朗读一遍。
4、第二次对话：
（1）同学们，现在我们来看看小鸟和青蛙之间的第二次对话，先请你读一读。老师把青蛙说的话换了个说法，请两个同学来给我们读一读，其他同学边听边感受这两句话哪一句更好？
①“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
②“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。”
小朋友们，你们觉得哪一句更好呢？
生：我觉得第一句更好，第一句中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。
师：感谢你的思考。青蛙认为天只有井口那么大，不用飞那么远而小鸟认为天确是“无边无际”的。第二次的对话给你什么样的感觉？我们应该怎样读呢？
生：我觉得第二次对话情感更强烈了，“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”反问句要读出反问的语气。
（3）你的理解十分到位！朗读感叹句“别说大话了！”时要强调“别”字的劝谏意味，可以加上摆手的动作。读“天无边无际”时要拉长语调，突出天的大，“大得很哪！”要用感叹的语气读，表现小鸟的见多识广。而朗读反问句“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”时，要强调“井口，那么远”等词语，语调上扬，读出那种不相信、自以为是的语气。
（4）老师说了那么多，不知道你们究竟能读的怎么样？接下来我们一起来读读吧，老师读青蛙的部分，你们读小鸟的部分，准备好了吗？
3、第三次对话：
（1）现在让我们来看看第三次对话，这次对话，提示语都加了“笑了”，思考一下：青蛙为什么笑？小鸟笑什么？
生1：我认为两种笑是有着不同的心情的，青蛙的笑是自信的笑，小鸟的笑是真诚友善的笑。
（2）我们应该怎样读好第三次对话呢？
生2：我认为可以还加一些动作，这样就能区分青蛙和小鸟两种不同的心情了。
（3）是啊，同学们还可以通过加提示语，配合神态、动作等方式来朗读。读出青蛙很自信的语气，“不信，你跳出井来看一看吧。”要读出小鸟耐心劝告的语气。现在你可以用自己最喜欢的方式再读一读第三次对话。
4、通过对上面三次对话的学习，我们可以了解到对于天有多大这个问题，青蛙和小鸟的看法是不一样的。明明是同样一片天，为什么青蛙和小鸟的说法会这么不一样呢？请你结合我们课文插图思考一下。
生1：由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。
三、体会寓意，拓展阅读
1、没错，因为所处的位置不同，眼界不同，看法也会不一样呢。同学们，这则寓言学完了，你受到了什么样的启发呢？
生1：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是。
生2：看问题、认识事物，站得高，看得才全面。
……
2、是啊，同学们从不同的角度读这则寓言故事，得到的启发也不尽相同。我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。
3、而在今天，我们也用“坐井观天”来形容眼光狭小，见识短浅的人。邓老师有个小问题想考考你们，你们知道有哪些成语与“坐井观天”意思相近吗？
生1：管中窥豹（出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·方正》。意思从管子里看豹，比喻见识狭小，看不到全面。也比喻可以从观察到的部分推测全貌。）
生2：鼠目寸光（出自《临川梦·隐奸》。老鼠的眼睛只能看到一米远。形容目光短浅，没有远见。）
4、这两位同学真是博学多才！邓老师还想知道，在生活中啊，你们有没有觉得自己像课文中青蛙一样的时候？学完这一课，你准备怎么做？
生：比如我学钢琴就有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，等到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。今后，我要多参加钢琴比赛，多观看钢琴演出，坚持练琴，持续学习。正所谓“站得高，才能看得远。”
5、师：是啊，你的话让老师联想到了几句形容站得高，才能看得远的诗句，老师想送给你们：
课件出示：形容站得高，才能看得远的诗句：
欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登鹳雀楼》
会当凌绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。——北宋·王安石《登飞来峰》
6、师：希望在今后的学习生活中，同学们积极参加各种活动，多用眼睛去看，并且要善于听取别人的意见，多看书，开阔自己的眼界，那你也将成为一个见多识广的人。
7、最后，邓老师想给好学的你们推荐一本很有意思的书：绘本《青蛙变变变》，大家可以找来读一读哦！
师：这是一个借助传统的青蛙意象而创作的关于指环、魔力、咒语的当代童话故事。青蛙不悔从变成鱼儿、鸟儿和王子，又回到青蛙的过程中，经历了各种险峻，回复到原本的生活状态，展示了生活的各种态度取向。
9、今天的课后作业是：请你认真完成知识与能力训练阅读会客室《盲人摸象》，写完后可以对一对答案。这节课就学到这儿了，感谢大家的聆听，再见！