人教版 (2019)选择性必修1第2节 激素调节的过程优秀达标测试

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1．如图是血糖调节的部分过程示意图，下列相关叙述错误的是（　　）A．激素①是胰高血糖素，由胰腺细胞分泌B．激素②是胰岛素，由胰岛B细胞合成和分泌C．激素②能促进血糖在组织细胞内转化生成某些氨基酸D．激素①②的分泌受下丘脑的调节【答案】A【解析】【分析】在血糖平衡的调节过程中，胰岛素具有促进细胞摄取、利用、储存和转化葡萄糖的作用，是人体内唯一降低血糖的激素，胰高血糖素主要是促进血糖的来路，即促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，提高血糖浓度，二具有拮抗作用；肾上腺素在血糖平衡的调节过程中，与胰高血糖素具有协同作用，而共同作用使血糖升高。【详解】A、胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，A错误；B、激素②是胰岛素，由胰岛B细胞合成和分泌，能促进组织细胞加速摄取利用和储存葡萄糖，B正确；C、激素②是胰岛素，胰岛素能促进血糖转化为非糖物质，如某些氨基酸，C正确；D、血糖调节的方式是神经-体液调节，胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖调节中枢下丘脑的调节，D正确。故选A。2．下表中的数据是某人血液化验单中的部分数据，下列有关分析正确的是（　　）项目测定值参考范围单位促甲状腺激素5.91.4～4.4µU•mLA．血浆中的甲状腺激素浓度较高B．垂体细胞可能受损C．甲状腺功能可能减退D．人可能处于炎热环境中【答案】C【解析】【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而促进代谢增加产热，这属于分级调节。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。题表分析，表中是某中年男子血液化验单中的部分数据，该男子的促甲状腺激素（TSH）含量偏高，其体内的甲状腺激素可能分泌不足，患有甲状腺肿大，【详解】由表格数据可知，该男子促甲状腺激素的测定值是5.9，高于正常范围1.4～4.4，说明其甲状腺机能衰退，导致甲状腺激素分泌减少，进而导致促甲状腺激素含量升高，即C正确。故选C。3．如图为甲、乙两人饭后血糖变化的曲线图，下列相关叙述错误的是（　　）A．健康人体血糖的浓度维持在0.8～1.2 g/LB．饭后1 h内，两人体内胰高血糖素的分泌量均减少C．饭后2 h内，两人体内肝糖原的合成量均增多D．与乙相比，甲体内胰岛素的浓度较高【答案】D【解析】【分析】当血糖含量升高时，可以迅速使胰岛B细胞的活动增强并分泌胰岛素；胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素，它一方面能促进血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞，并在这些细胞中合成糖原、氧化分解或转变成脂肪；另一方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖；结果是既增加了血糖的去路，又减少了血糖的来源，从而使血糖含量降低；当血糖含量降低时，就使胰岛A细胞的活动增强并分泌胰高血糖素，胰高血糖素主要作用于肝脏，它能够强烈地促进肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高。【详解】A、健康人体血糖的浓度维持在0.8～1.2 g/L，A正确； B、饭后1 h内，血糖升高，两人体内胰岛素分泌增加，胰高血糖素的分泌量均减少，B正确；C、饭后2 h内，胰岛素促进肝糖原和肌糖原的合成，两人体内肝糖原的合成量均增多，C正确；D、由图分析，甲明显属于高血糖患者（或糖尿病），乙是正常人，与乙相比，甲体内胰岛素的浓度较低，D错误。故选D。4．如图为人体激素调节过程示意图，有关说法错误的是（    ）A．某些情况下靶细胞分泌的物质可作用于内分泌细胞B．有的激素需进入靶细胞内部才能起作用C．下丘脑可通过神经调节直接作用于靶细胞D．激素的作用是使靶细胞原有的生理活动加快【答案】D【解析】【分析】激素调节：(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。(2)特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官和靶细胞。【详解】A、下丘脑和垂体分泌的促激素释放激素和促激素作用于内分泌细胞，A正确；B、与性激素结合的受体在细胞内，性激素需进入细胞后才能与特定受体结合，B正确；C、下丘脑可直接通过神经调节内脏活动，C正确；D、激素的作用能使靶细胞原有的生理活动加快，也有可能使靶细胞原有的生理活动减慢，如甲状腺激素过多，抑制下丘脑和垂体相关激素的分泌，D错误。故选D。5．下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素（TRH）和促甲状腺激素（TSH）水平。下列叙述错误的是（    ） 甲乙丙TRH偏高偏低偏高TSH偏低偏低偏高A．甲可能是垂体发生病变B．乙可能是下丘脑发生病变C．丙可能是甲状腺发生病变D．可通过注射TSH判断乙的垂体是否病变【答案】D【解析】【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少。甲状腺激素的分泌呈现分级调节，也存在负反馈调节。【详解】A、由表格内容可知，甲患者下丘脑分泌的TRH偏高，而垂体分泌的TSH偏低，最可能是垂体发生病变，A正确；B、乙患者TRH和TSH都偏低，最可能是下丘脑中分泌TRH的细胞发生病变，B正确；C、丙患者的TRH和TSH都偏高，但甲状腺激素含量低，说明可能是甲状腺受损或缺碘导致，C正确；D、可通过注射TRH判断乙的垂体是否发生病变，D错误。故选D。6．若想通过观察健康小鼠注射溶液前后的症状变化来验证胰岛素的作用，则注射溶液的顺序应该是（    ）A．先注射胰岛素溶液，后注射胰高血糖素溶液 B．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液【答案】D【解析】【分析】由题干信息分析可知，本实验目的是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，因而有无胰岛素应该是本实验中的唯一变量，故实验设计中的对照组中没有注射胰岛素，而实验组中应该注射胰岛素，且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化。【详解】注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状；注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身前后对照说明胰岛素具有降低血糖的作用，故为了验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，注射溶液的顺序应该是先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液。故选D。7．下列有关甲状腺激素、促甲状腺激素（TSH）、促甲状腺激素释放激素（TRH）的叙述中，错误的是（　　）A．给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育B．TRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用C．TSH经血液定向运输到甲状腺，从而调节甲状腺的活动D．切除甲状腺会引起促甲状腺激素的分泌增多【答案】C【解析】【分析】甲状腺激素是含碘的氨基酸，甲状腺激素的作用：调节有机物代谢 、提高神经系统的兴奋性、促进生长发育。【详解】A、甲状腺激素促进生长发育，所以给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育，A正确；B、TRH可促进TSH的分泌，甲状腺激素可抑制TSH的分泌，TRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用，B正确；C、TSH能经血液运输到全身，但不能定向运输到甲状腺，TSH之所以作用于甲状腺，是因为甲状腺细胞上有TSH的特异性受体，C错误；D、当甲状腺被切除后，甲状腺激素减少，使垂体分泌的促甲状腺激素增多，D正确。故选C。【点睛】本题考查甲状腺激素的分级调节，明确甲状腺激素的本质、作用及甲状腺激素的分级调节和反馈调节是解答本题的关键。8．糖尿病有两种类型——Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病，前者是胰岛B细胞受损使胰岛素分泌不足引起的，后者是胰岛素的靶细胞膜上胰岛素的受体被破坏引起的。现有一糖尿病患者，欲诊断出属于哪种糖尿病，正确的方法是（    ）A．给患者口服胰岛素制剂，过一段时间后测量其血糖浓度变化情况B．先给患者口服葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再口服胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度C．先给患者注射葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度D．先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度【答案】C【解析】【分析】根据题意，Ⅰ型糖尿病患者体内缺少胰岛素，可能是胰岛B细胞受损，分泌胰岛素量不足引起，该病患者可通过注射胰岛素治疗。Ⅱ型糖尿病患者的受体受损，受体本质是蛋白质，受遗传物质控制，可能是遗传物质发生改变引起。葡萄糖溶液可以口服，但胰岛素是蛋白质，其制剂只能注射不能口服。【详解】A、胰岛素是蛋白质，其制剂只能注射不能口服，A错误；B、胰岛素是蛋白质，其制剂只能注射不能口服，B错误；C、先给患者注射（或口服）葡萄糖溶液并测量血糖浓度，再注射胰岛素制剂一段时间后测量其血糖浓度，看血糖浓度是否下降，C正确；D、先检测患者尿液中的葡萄糖浓度，然后口服葡萄糖溶液并再检测尿液中葡萄糖的浓度，此过程不能体现体内是否有足量的胰岛素起作用，D错误。故选C。9．下图为A点开始进食后，人体中葡萄糖在血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述中错误的是（    ）A．AB段变化的主要原因是消化吸收B．一般情况下，葡萄糖在血液中的浓度为0．8～1．2g/LC．由于血糖被细胞摄取用于氧化分解等途径而使BC段显著下降D．CD段变化的原因是由于肌糖原分解为葡萄糖并释放进入血液中【答案】D【解析】【分析】据图分析：图示为A点开始进食后，葡萄糖在血液中含量的变化曲线，AB段血糖浓度升高的原因可能是食物的消化吸收；BC段血糖浓度降低的原因主要是血糖的氧化分解；CD段血糖浓度升高的原因可能是胰高血糖素分泌增加。【详解】A、AB段血糖浓度升高的主要原因是食物的消化吸收，A正确；B、正常人血糖浓度范围为0.8~1.2g/L， B正确；C、BC段血糖浓度显著下降的原因是血糖的氧化分解等，C正确；D、CD段逐渐上升是由于胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，并把产生的葡萄糖释放进入血液，但肌糖原不能分解，D错误。故选D。10．一位56岁女性在过去几年里嗜睡伴有体重增加。査体时发现，患者甲状腺肿痛，皮肤厚硬，低碘血症。对于该患者的诊断结论以及其血液中促甲状腺激素（TSH）的水平应该是（    ）A．甲状腺功能亢进，高水平TSH B．甲状腺功能亢进，正常水平TSHC．甲状腺功能减退，高水平TSH D．甲状腺功能减退，正常水平TSHE.甲状腺功能减退，低水平TSH【答案】C【解析】【分析】甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性；甲状腺激素的合成需要添加碘。【详解】患者出现低碘症状，而甲状腺激素的合成需要点，所以患者甲状腺激素分泌少，所以甲状腺功能减退，并且患者嗜睡，说明兴奋性降低进一步证实甲状腺激素分泌过少；而甲状腺激素对垂体分泌的促甲状腺激素的抑制作用减弱，所以患者将出现高水平额TSH。故选C。11．下图为下丘脑、垂体、甲状腺三者关系示意图，a、b、c为相应激素，请结合图回答有关问题： （1）刚出生不久的新生儿，由于所处环境温度一般比母体内低，甲状腺激素水平会升高。该过程中，下丘脑分泌a____________激素，由垂体分泌b__________激素。下丘脑通过垂体调节甲状腺的分泌活动，该调节方式属于_____调节。当血液中的c含量达到一定程度时，又反过来作用下丘脑和垂体。可见，甲状腺激素分泌也存在着___________调节。（2）秋意渐浓，人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素可提高机体代谢速率，使机体产热_____，图中b能够作用于甲状腺细胞的原因是_____________________。（3）某人不慎误服了过量的b，一般情况下并不会引起物质c的大量分泌，原因是_____________。若要验证b的生理作用，不能用去除甲状腺的小鼠作为实验动物，原因是_________________。【答案】促甲状腺激素释放    促甲状腺    分级    反馈    增加（或上升或增强）    甲状腺细胞膜上有b的受体    b的化学本质是蛋白质。口服后会被消化而失活    甲状腺细胞是b的靶细胞，去除甲状腺不能验证b的生理作用    【解析】【分析】据图分析，下丘脑合成激素a（促甲状腺激素释放激素），作用于垂体分泌激素b（促甲状腺激素），作用于甲状腺分泌激素c（甲状腺激素），激素c反过来作用于下丘脑和垂体，表示负反馈调节。【详解】（1）本题综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程、甲状腺激素的生理作用。图中a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素。下丘脑通过垂体调节甲状腺的分泌活动，该调节方式属于分级调节。当血液中的c含量达到一定程度时，又反过来作用下丘脑和垂体，体现了反馈调节过程。（2）当机体受到寒冷刺激时，产生的神经冲动传到体温调节中枢，使促甲状腺激素释放激素的分泌量增加，最终导致甲状腺合成并分泌的甲状腺激素增加。血液中甲状腺激素的含量增加，细胞代谢速率加快，产热量增加，神经系统的兴奋性增强。甲状腺细胞膜上有促甲状腺激素的受体，垂体分泌的促甲状腺激素随血液循环到达甲状腺细胞时，与甲状腺细胞膜上的受体结合，使甲状腺细胞分泌甲状腺激素。（3）由于促甲状腺激素的化学本质是蛋白质，口服后会被消化，不会使甲状腺激素的分泌量增加。因此甲状腺激素的分泌量不变。甲状腺细胞是b（促甲状腺激素）的靶细胞，因此去除甲状腺不能验证b（促甲状腺激素）的生理作用。【点睛】本题考查了激素调节的有关知识，要求学生识记甲状腺激素分级调节的内容，并确定图中字母表示的激素名称，并识记相关激素的生理作用以及作用机理等。