小学语文人教部编版二年级上册课文414 我要的是葫芦第一课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文414 我要的是葫芦第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了单元回顾，识字导入，整体感知，巧识字词，品读课文，积累语言，图文结合，感受变化，发现规律，提笔写字，小结收获等内容，欢迎下载使用。
《我要的是葫芦》 第一课时  一、单元回顾，识字导入P1师：同学们，你们好， 很高兴和大家在空中课堂交朋友。P2师：在这个单元，我们认识了目光狭小的青蛙、胡涂懒惰的寒号鸟，现在，我们一起走进本单元第3篇课文。P3学习之前，请你们做好准备：铅笔尺子橡皮、课本、《知识与能力训练》《小学语文写字》。P4师：（出示葫芦图片）看，这就是葫芦。请你和老师读这两个字（老师拼读“葫”“芦”）。P5师：注意葫芦的“芦”在这里要读轻声（老师范读“葫芦”）。请你读读，你发现这两个字有共同的秘密吗？对，它们都是形声字，上面的草字头是形旁，表示和植物有关，下面的部分是声旁，表示字的读音。再来读读这个词语：葫芦。P6师：葫芦可以观赏，可以入菜，还可以做成工艺品和乐器，深受人们的喜爱。P7师：让我们一起读读课题：《我要的是葫芦》。二、整体感知，巧识字词P8师：请同学们把课本翻到64页，按下暂停键，大声朗读课文，读之前请看清要求（出示读书要求）：1、借助拼音读准字音，遇到长句子可以多读几遍；2、边读边圈画出生字，拼一拼；3、标注自然段。P9师：（出示标段结果）课文一共有4个自然段，快看看，大家都标正确了吗？如果错了，请改正。P10师：这是本课要求认识的字词，请同学们按下暂停键，借助拼音读准字音。（出示带拼音字词）生1：           葫芦藤    感谢   蚜虫   盯着   慢慢地    赛过   奇怪   啊       师：有一些字的读音需要同学们注意。“藤”和“盯”是后鼻音，“赛”是平舌音，“慢”和“感”是前鼻音，“慢慢地”、“感谢”。师：请你再读一读，边读边想：有什么好办法记住它们呢？P11生2：我发现“蚜虫”的“蚜”，“盯着”的“盯”都是形声字，“蚜”字左边的“虫字旁”表示可能和虫子有关，右边的“牙”表示读音，“盯”左边的“目字旁”表示可能和眼睛有关，右边的“丁”表示读音。
    师：你真了不起，利用形声字的特点记住了这两个字。P12师：（出示篆书“赛”字）词语里还有一个形声字，猜猜看，它是谁？对，它是“赛”。上半部分“塞”表示字的读音，下面的“贝”古时曾用作货币，人们把钱捧到神面前，所以它的本义是行祭礼酬神。后来又指比优劣，定胜负。赛龙舟、比赛、赛场里的“赛”都是这个意思。汉字文化是不是博大精深啊？我们继续听学习小伙伴的分享。P13生3：我发现“慢”和“怪”都是竖心旁，而且都是左右结构的字。
    师：你很善于发现，根据字的部首和结构进行了归类识字。竖心旁表示心里的想法和感受，表示这一意思的还有“心字底”。再看看在词语中哪个字带有心字底呢？对，就是“感”字。“感”可以组词：感谢、感动。
    师：同学们的识字方法真不少，现在我们一起再读读这些生字吧。出示去拼音字词：葫芦藤    感谢   蚜虫   盯着   慢慢地    赛过   奇怪   啊       P14师：老师还带来个几个特别的短语，快来读一读吧！生4：     细长的葫芦藤   雪白的小花   可爱的小葫芦      自言自语地说   慢慢地变黄P15师：学到这儿，我想《知识与能力训练》上的题目应该难不倒你们了。请你翻开《知识与能力训练》第45页，完成“字词暖身操”的第二题，试着连一连。你连对了吗？连错了，请改正。  幻灯出示：      细长的        小葫芦    自言自语地        听雪白的        葫芦藤    聚精会神地        说可爱的        小  花    端端正正地        写P16师：我们把刚刚学的生字词送进课文里，你还能读准确吗？生5：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
　　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
　　一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
　　没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。P17师：读得正确又流利。老师还把这篇课文编了一首儿歌，一起来读一读吧！出示儿歌：藤上绿叶和白花，花谢挂了葫芦娃；每天盯着葫芦看，多么可爱的葫芦啊！      叶上蚜虫悄悄爬，感到奇怪不治它。没过几天蚜虫长，葫芦慢慢都落啦！三、品读课文，积累语言P18师：现在，让我们一起去看看故事中的葫芦吧。出示课文插图一：你觉得这棵葫芦长得怎么样？生6：我觉得图上的这棵葫芦长得很好，叶子很多、很绿，还有小花呢。师：观察真仔细！课文第一自然段也是这样描写的，请你找出句子来读一读。P19生7：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！师: 这几句话写得多具体啊，你最喜欢哪句呢？P20生8：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”这棵葫芦长得很好，长满说明叶子很茂密。P21生9：我喜欢这一句：“花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。P22生10：我更喜欢“多么可爱的小葫芦啊！”4师：你读出了赞叹、赞美的语气。我们一起把对葫芦的喜爱读出来吧！师范读：多么可爱的葫芦啊！师：孩子们都很喜欢小葫芦，但是比我们更喜爱葫芦的人是谁？P23生11：种葫芦的人更喜欢小葫芦，因为文中说那个人每天都要去看几次，说明它不仅天天看，而且一天会去看好多次。师：这位同学注意到了“每天”和“看几次”，感受到了那个人对葫芦的喜爱。P24师：现在请同学们再读第一自然段，读出小葫芦的可爱，更要读出那个人对葫芦的喜爱。四、图文结合，感受变化P25师：（出示课文插图二）你们看这幅图，发现了什么？ 有的同学说，小葫芦的叶子变黄了，小葫芦也落了。师：他们是一下子变成这样的吗？请从文中找到答案。P26生12：我从第四自然段知道了，葫芦不是同时落下来的，首先是蚜虫变多，叶子被虫蛀变黄，小葫芦也慢慢变黄了，最后一个一个都落了。师：这位同学从文中找到了这两个词语，我们一起读一读：慢慢地、一个一个。种葫芦的人也发现了葫芦的变化，却不知所措，只能看着它们一个一个落下。你们来读读这个自然段，感受小葫芦的变化。五、发现规律，提笔写字P27师：接下来，我们要学写生字了。出示：邻、棵、治、盯、怪师：你发现它们的特点了吗？生13：我发现它们都是左右结构的字。“邻”是左右等宽的字，另外4个是左窄右宽的字。师：观察得真细致。P28师：现在请大家跟着一帆老师学写“邻”字，请伸出手指准备书空。（播放“邻”字书写视频）P29师：要想把字写好，一看结构，二看占格，三看关键笔。再来看看后面4个左窄右宽的字，请你想一想书写时需要注意些什么呢？生14：我想提醒大家“棵”右半部分“果”的撇捺要舒展，“盯”字右边的横要写长些。P30师：现在就请同学们拿出《小学语文写字》，翻到第23页，按照学习小伙伴的提示，请你把这5个字分别描一个写两个，写的时候要注意书写姿势。（出示《小学语文写字》23页和书写姿势图片）六、小结收获P31师：这节课我们认识了生字，读了课文，了解了小葫芦的生长情况，还学写了5个字，课后请同学们把这篇课文读给家人听，争取读得正确流利。下节课我们继续学习《我要的是葫芦》。P32师：同学们，再见！