人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第1节 细胞是生命活动的基本单位课后作业题

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姓名：             班级                      1.1  细胞是生命活动的基本单位本课重点（1）细胞学说的内容和意义；（2）细胞学说的建立过程。本课难点理解细胞是最基本的生命系统。1.在生命系统结构层次中，植物不具有下列哪一层次            A. 细胞                                     B. 组织                                     C. 器官                                     D. 系统【答案】 D   【考点】细胞与生命系统的结构层次    【解析】【解答】植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，即无系统层次。   故答案为：D。【分析】单细胞：细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈；植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，即无系统层次；生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈；病毒没有结构层次，因为它没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次。2.下列对生命系统的认识中正确的是（   ）            A. 生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动
B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身，也属于生命系统的层次
C. 生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D. 生物个体中由功能相关的器官联合组成的“系统”层次是每种生物个体都具有的【答案】 A   【考点】细胞与生命系统的结构层次    【解析】【解答】A、生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞，A正确；   B、蛋白质分子和核酸分子本身也可算为“系统”，不属于“生命系统”，B错误；C、生态系统包括一定的自然区域内的所有生物及其生活环境，C错误；D、植物无系统层次，D错误。故答案为：A。【分析】生命系统的结构层次（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞。分子、原子、化合物不属于生命系统。（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。3.细胞学说与能量守恒和转化定律、自然选择学说被誉为19世纪自然科学的三大发现。下列关于细胞学说及其内容的叙述，正确的是（   ）            A. 细胞学说将细胞划分为真核细胞和原核细胞
B. 施莱登和施旺提出了细胞既有多样性又有统一性的观点
C. 细胞是一个有机体，一切生物体都是由细胞和细胞产物构成的
D. 魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点是对细胞学说的重要补充【答案】 D   【考点】细胞学说的建立、内容和发展    【解析】【解答】A、细胞学说揭示了细胞的统一性，没有将细胞划分为真核细胞和原核细胞，A错误； B、施莱登和施旺没有提出细胞多样性的观点，B错误；C、细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的，C错误；D、魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”的观点是对细胞学说的重要补充，D正确。故答案为：D。【分析】1、细胞学说的建立过程：（1）显微镜下的重大发现：细胞的发现，涉及到英国的罗伯特•虎克（1665年发现死亡的植物细胞）和荷兰的范•列文胡克（1674年发现金鱼的红细胞和精子，活细胞的发现）。（2）理论思维和科学实验的结合：在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说。（3）细胞学说在修正中前进：涉及德国的魏尔肖。魏尔肖提出“一切新细胞来自老细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充。2、细胞学说的内容有：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。3、细胞学说的意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，标志着生物学的研究进入细胞水平。4.下列关于细胞的说法叙述正确的是（   ）            A. 细胞学说研究范围包括动物细胞和植物细胞
B. 一切生物都是由细胞构成的
C. 细胞学说使人们对生命的认识从细胞水平进入分子水平
D. 细胞学说只适用于真核生物【答案】 A   【考点】细胞学说的建立、内容和发展    【解析】【解答】A、细胞学说研究范围包括动物细胞和植物细胞，认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，A正确； B、病毒没有细胞结构，B错误；C、细胞学说使人们对生命的认识从个体水平进入了细胞水平，C错误；D、细胞学说适用于细胞生物，包括原核生物和真核生物，D错误。故答案为：A。【分析】细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，内容包括：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞产生。5.细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺最早提出，直到1858年，德国的魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞的观点，才较完善。它是关于生物有机体组成的学说。下列对细胞学说理解合理的是（　　）  ①明确了生物体结构的差异性  ②一切生物都是由细胞和细胞产物构成的  ③细胞是一个相对独立的有机体  ④标志着生物学研究进入细胞水平A. ①②                                     B. ②③                                     C. ③④                                     D. ①④【答案】 C   【考点】细胞学说的建立、内容和发展    【解析】【解答】①细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，这揭示了动植物体结构的统一性，①错误； ②病毒没有细胞结构，②错误；③细胞学说认为细胞是一个相对独立的有机体，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，③正确；④细胞学说的提出标志着生物学研究进入细胞水平，④正确。综上所述，C正确，A、B、D错误。故答案为：C。【分析】细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。6.在庆祝中华人民共和国成立70周年的群众游行中，四川彩车“逐梦兴川”上的大熊猫雕像“安安”和“逸逸”格外醒目。四川卧龙国家级自然保护区是国家级第三大自然保护区，主要保护西南高山林区及大熊猫等珍稀动物。卧龙自然保护区和其中的所有大熊猫分别属于（   ）            A. 群落、个体                  B. 生态系统、群落                  C. 群落、种群                  D. 生态系统、种群【答案】 D   【考点】细胞与生命系统的结构层次    【解析】【解答】由上分析可知，卧龙自然保护区属于生态系统，其中的所有大熊猫属于一个种群，D正确。 故答案为：D。【分析】种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。
群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。
生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列相关说法合理的是（   ）            A. 原核细胞结构简单，所以不具有多样性
B. 原核细胞和真核细胞之间不具有统一性
C. 新细胞是从衰老和将死亡的细胞中产生的
D. 一切动物体都是由细胞和细胞产物组成的【答案】 D   【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，细胞学说的建立、内容和发展    【解析】【解答】A.原核细胞尽管结构比较简单，但形态、结构多种多样，所以具有多样性，A错误； B.原核细胞与真核细胞都具有细胞膜、细胞质和和DNA，具有统一性，B错误；C.新细胞是从老细胞分裂而来，C错误；D.除病毒外，生物体都是由细胞构成的，D正确。故答案为：D。 【分析】细胞学说的内容：（主要阐述了生物界的统一性）
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成．
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
③新细胞可以从老细胞中产生。8.HIV是一种RNA病毒。下列关于该病毒的叙述，正确的是（   ）            A. HIV属于生命系统结构层次中的最小层次
B. HIV具有细胞膜而没有核膜
C. HIV的RNA位于其拟核中
D. 为研究HIV的致病机理，可用人体的淋巴细胞培养HIV【答案】 D   【考点】细胞与生命系统的结构层次，病毒    【解析】【解答】A、该病毒没有细胞结构，不属于生命系统结构层次，A错误；   B、HIV无细胞结构，既没有细胞膜也没有核膜，B错误；C、拟核是原核生物的结构，HIV为病毒，无拟核，C错误；D、病毒只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，故为研究HIV的致病机理，可用人体的淋巴细胞培养HIV，D正确。故答案为：D。【分析】生物病毒是一类个体微小，结构简单，只含单一核酸（DNA或RNA），必须在活细胞内寄生并以复制方式增殖的非细胞型微生物。9.有关生物学实验和研究课题与相应方法的叙述，错误的是（　　）            A. 分离各种细胞器利用了差速离心法
B. 研究分泌蛋白的合成与运输，利用了放射性同位素标记法
C. 人鼠细胞融合实验利用了荧光标记法
D. 施莱登和施旺建立细胞学说运用了完全归纳法【答案】 D   【考点】生物膜的探索历程，细胞器之间的协调配合，细胞学说的建立、内容和发展    【解析】【解答】A、不同细胞器的密度不同，可以用差速离心法分离各种细胞器，A正确； B、用放射性同位素标记法追踪氨基酸的转移途径进而研究分泌蛋白的合成过程，B正确；C、人鼠细胞融合实验利用了荧光标记法，原理是细胞膜的流动性，C正确；D、施旺和施莱登运用显微镜观察生物体的构成、细胞的增殖等，运用了不完全归纳法，D错误。故答案为：D。【分析】不同细胞器的密度不同，可以用差速离心法分离各种细胞器；研究分泌蛋白的合成过程可以用放射性同位素标记法追踪氨基酸的转移途径；人鼠细胞融合实验利用了荧光标记法。10.遂宁美丽的观音湖是众多“让心灵度假”的来遂游客观光圣地。结合生物学知识回答以下问题：    （1）观音湖中生活的所有生物组成一个________，所有的鲫鱼组成一个________。    （2）下图为生活在湖中的某生物的细胞结构模式图   ①生活在湖的该生物能构成生命系统的层次是________。②该细胞为________（选填“原核”或“真核”）细胞，它与酵母菌相比，主要特点是图中细胞________。③在显微镜下看到的细胞结构如上图所示，实际鞭毛的位置应该在左侧，原因是________。【答案】 （1）群落；种群
（2）细胞或个体；原核；无以核膜为界限的细胞核；显微镜成的是倒立的像   【考点】细胞与生命系统的结构层次    【解析】【解答】（1）一定区域所有的生物构成一个群落；所有的鲫鱼属于同一物种，故观音湖中所有的鲫鱼组成一个构成一个种群。（2）①该生物为单细胞生物，在生命系统的层次是细胞或个体。   ②与酵母菌相比，图示细胞没有以核膜为界限的细胞核，属于原核细胞。③因为显微镜成的是倒立的像，故图示细胞鞭毛位于右侧，实际应在左侧。【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，植物没有“系统”这一层次。①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。