人教部编版七年级上册1 春同步训练题

这是一份人教部编版七年级上册1 春同步训练题，共13页。试卷主要包含了单选题，填空题，综合性学习，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
七年级上册语文1《春》课内巩固练习答案解析

一、单选题
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（     ）
A. 宛转（zhuǎn）   撑伞（chēnɡ）    抖擞（sǒu）
B. 烘托（hōnɡ）    应和（yīnɡ）    欣然（xīn）
C. 酝酿（yún）      戴笠（lì）       黄晕（yùn）
D. 鸟巢（cháo）   朗润（yùn）     稀疏（shū）
2. 下列句子中没有错别字的一项是（）
A. 坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C. 舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份儿事去。
D. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
3. 下列句子没有语病的一项是（    ）
A. 同学们喜欢朱自清《春》的原因，是因为朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去了。
B. 望着天上北归的雁阵和李谷一甜美的歌声，我会突然把面前的玻璃砸碎。
C. 城市街头共享单车的出现，不但给人们的出行带来便利，而且环保、经济。
D. 在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
4. 下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（）
A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B. 黄叶被风吹起，我叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
C. 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
5. 下列句中下划线词语运用不恰当的一项是（）
A. 那些挑着花篮灯的姑娘们，打扮得花枝招展，向舞台中心聚拢。
B. 春天到了，鸟儿们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。
C. 反方的辩手口若悬河，咄咄逼人，让正方辩手难以招架。
D. 这档综艺节目鲜为人知，深受广大青少年观众喜爱。
6. 下面句子没有语病的一项是(     )
A. 那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
B. 目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦为广大公众所认可，地理信息产业将迅速崛起。
C. 成都快步进入“地铁时代”，未来这座城市将为市民提供20条轨道交通路线，线网总里程996公里。
D. 不可否认，无论是文天祥还是朱自清，他们身上都体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

二、填空题
7. 文学常识填空。
       《春》的作者是                         ,字                        ,江苏扬州人, 散文家、诗人、学者。著有诗文集《                        》, 散文集《                   》《                       》等。
8. 了解作家作品。    《春》这篇散文的作者是_________，字_________。现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有__________、__________、__________等。
9. 给下列加下划线的字注音。
朗润(          )                 涨潮(          ) 
捉迷藏(          )              应和(          ) 
烘托(          )                  酝酿(          ) 
薄烟(          )                  黄晕(          ) 
蓑衣(          )                  鸟巢(          ) 

三、综合性学习
10. 学完《春》这篇课文,班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。
       春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走向户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着这样一种渴望:让我们去寻春,去捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌吧!
(1)人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。
                                                                                              
(2)古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。
                                                                                                                          
(3)班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动,打算邀请语文学科的宋老师一同参加,如果派你去请,你该怎么说?请写下来吧。
                                                                                                           
​​​​​​​                                                                                                           
(4)假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报,请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。
①                                                     
②                                                     ​
四、现代文阅读
11. 阅读下面的文段，回答问题。
    ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
    ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（1）第①段表现了作者怎样的心情？
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（2）第②段描写了初春的哪些事物？有什么作用

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（3）这两段主要运用了_________的修辞。
12. 阅读《春》选段
        小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
        桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
……
        春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
        春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
        春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
(1) 对选段第二段文字的层次分析正确的一项是（）
A. 这段文字可分三层，是按虫.树.花的次序安排结构的.
B. 这段文字可分三层，是按花朵.果实.野花的次序安排结构的.
C. 这段文字可分三层，是按树上.花下.遍地的次序安排结构的.​
D. 这段文字可分三层，是按树木.花朵.昆虫的次序安排结构的.
(2) 文段用了哪些修辞方法？（）
A. 比喻.拟人.引用 B. 拟人.比喻.排比  ​
C. 比喻.夸张.引用 D. 拟人.借代.比喻
(3) “小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字能否换成“长”字？为什么？
(4) “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
(5) 结尾三个比喻句为何各自成段？它们的顺序能颠倒吗？
13. 阅读下面的文章, 完成题目。
三月的薄唇
路来森
       整个春天里,一向觉得,最迷人的还是春三月。
       像一位女子,轻启了她的朱唇:柔软,红艳,醇香, 还有一份淡淡的迷茫, 一份默默的怀想。
       “吹面不寒杨柳风”,风似柳,柳似风,一个劲儿地“软”。
       那“杨柳风”, 就该是三月的风了。三月的风, 不凉不热, 不呛不硬, 轻轻的, 浅浅的, 柔柔的。风, 吹过水面,水面就荡起层层细浅的波纹,如一个人儿淡淡的浅笑;风,吹过山坡,山坡就皴出绿意茵茵,似是为谁铺展了一片温柔的情怀; 风, 吹过枝头, 枝头就绽放出花儿朵朵, 似是大地举起了华灯万盏; 风,吹到一只鸟儿的身上,鸟儿会在天空发出锐利、清脆的声响;风,吹上人的脸庞, 宛如一双柔软的手轻轻抚过, 那份温情与和煦,直让人心荡神驰。
       人该是醉的,醉在这煦暖的三月春风里。
       早晨,一起床,推开窗户,一场春雨,正淅淅沥沥地落着。举首望天, 天空的云, 只是浅浅的, 绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨,落得不大,细密,缠绵,仿佛是裹带着万般柔情,人的心中有一种小溪流淌般的愉悦感;空气里荡着浅薄的水汽,一阵阵地,抚着人的脸庞,滑滑的,有一种丝绸的质感。看看庭院,地面是湿湿的,但那种湿,丝毫没有黏稠感,那是一种酥软的润湿, “春雨如酥”,或许就是这种效果。细细看去,墙角的小草, 刚刚钻出地面,嫩嫩的绿,像点点繁星,逼人眼目；庭院中的树木,被细雨滋润着,树皮发着明亮的光泽。一树桃花,正开着,那种薄薄的白,是如此的娇嫩,使人不敢靠得太近,怕呵出的气息,会弹破了它的柔瓣。
       那雨, 仿佛也感受到了这一切, 淅淅沥沥地落着,总是那样细,那样柔,那样的情意流转,用它轻柔的情愫,润湿这三月的薄唇。
       若在一个晴朗的早晨,站立村头,抬头望山,你就能感受到, 三月的春山, 该是怎样的春意迷蒙, 像美人浅浅的眼眉儿。
       山,就在近处,并不渺茫。不过,山高,你得抬头望山。山上的树,还没有全绿,只是零零星星地发出一些嫩芽, 所以, 山, 依旧疏朗, 给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中,点缀着的那些点点的绿,就给山增加了盎然的生气。你静静地望着,迷离中,仿佛那绿色,正在缓慢地生长,一簇簇,一团团,很快就朦胧了整个山头。那, 就是生机。也许, 大地轻翕一下它的嘴唇, 春山, 就焕发出一派明媚。
       太阳已经升起, 金灿灿的阳光, 照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草,还是一簇簇的,还不能蔓延成片, 更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草,也许只有在阳光下才能看得清楚,远看,就像一个个绿色的光点,斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅,虽然薄,可,就是绿, 就是亮, 有一份耀人眼目的灿然, 那是只有春草才有的色彩。
       “草色遥看近却无”,大概就是这般情味。
       看看村头,几株桃树,立在那儿。树皮光滑而明净,散着殷殷的光泽;桃花打着苞,正含苞待放,花苞透着浅浅的、薄薄的红,像是女人的唇。
       不,是三月的薄唇:柔柔,肉肉,软软。
(1)文章主要描绘了春天的哪些景物?各有什么特点?
答:                                                                                                                                                                                             
(2)作者是从哪些角度描写春风的?有什么作用?
答:                                                                                                                                                                                                                                                                                              
(3)请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
答:                                                                                                                                                                                          
(4)怎么理解《三月的薄唇》这个题目?
答:                                                                                                                                                                                          
答案和解析

1.【答案】A
【解析】
【分析】此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
【解答】
A．正确；
B．“应和（yīnɡ）”读作“yìng”；
C．“酝酿（yún）”读作“yùn”；
D．“朗润（yùn）”读作“rùn”；
故选A。  
2.【答案】D
【解析】
【分析】本题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【解答】
A项，“趟着”应为“躺着”。故A不正确。
B项，“清翠”应为“清脆”。故B不正确。
C项，“抖搂抖搂”应为“抖擞抖擞”。故C不正确。
D项，没有错别字。故D正确。
故选D。  
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】
A．句式杂糅，可将“的原因”删去。故A有语病。
B．搭配不当，将前句改为“望着天上北归的雁阵，听着李谷一甜美的歌声”。故B有语病。
C．没有语病。
D．缺少主语，将“常常能够使”删去。故D有语病。
故选C。  
4.【答案】A
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生分析比喻这一修辞的能力。比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
【解答】
A.用了反复和拟人的修辞。
BCD都用了比喻。
故选A。  
5.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生的成语运用能力。完成此类题目要求学生首先要有丰富的成语知识积累，要准确熟练掌握所学课文中出现的成语的意思，其次要在平时的学习实践中，不断提高成语的运用能力和成语辨析能力。还要能结合具体的语言环境，把握成语的意思变化。
【解答】
A.“花枝招展”形容打扮得十分艳丽。用在此句符合语境，故A正确。
B.“呼朋引伴”指呼唤朋友，招引同伴。用在此句符合语境，故 B正确。
C.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。用在此句符合语境，故C正确。
D  “鲜为人知”指很少有人知道。用在这里与语境不符，故D错误。
故选D。  
6.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
【解答】
A成分赘余，去掉“才”。故A有语病。
B主谓搭配不当。应删去“问题”，或把“成熟”换为“解决”。故B有语病。
C无语病。
D成分残缺，可改为“他们身上体现出的我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”。故D有语病。
故选C。  
7.【答案】朱自清    佩弦    踪迹    背影    欧游杂记
【解析】略

8.【答案】朱自清  佩弦  《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《匆匆》等
【解析】此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。这里根据识记答题即可。

9.【答案】rùn  zhǎng  cáng  hè  hōng 
yùn   niàng    bó  yùn  suō  cháo
【解析】略

10.【答案】（1）示例：三春、芳春、阳春。
（2）示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
（3）示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？
（4）示例：①春之声②春之韵
【解析】（1）本题考查学生积累文化常识的能力。在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。根据题目要求，依据自己的积累写几个对春天的称呼即可。示例：三春、芳春、阳春。
（2）本题考查学生的阅读积累及运用能力。根据题目要求，紧扣“歌咏春天”这一关键语，默写出两句相关的古诗即可，同时还要注意书写准确无误。示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
（3）本题考查学生的口语交际能力。回答邀请类试题，首先要有称呼、问候语，然后要说清楚邀请目的及具体时间，最后发出邀请，语言要得体、语意要连贯。此题有称呼，语言得体，语句通顺连贯即可。示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？
（4）此题考查学生设计活动栏目的能力。为某个活动设计栏目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的栏目一定与主题相关，栏目名称要简明，有可操作性。根据本次活动的主题可设计这样两个栏目：①春之声②春之韵。
​


11.【答案】（1）表现了作者殷切期盼而又喜悦的心情。
（2）描写了初春的山、水、太阳。运用拟人的手法，从大处落笔，为春勾勒出一个总的轮廓，为下文对春细致的描绘作铺垫。
（3）拟人
【解析】（1）本题考查学生文本内容及作者情感的理解能力。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情，确定出文章的感情基调，最后再答题即可。结合语句“盼望着，盼望着”可知第①段表现了作者表现了作者殷切期盼而又喜悦的心情。
（2）本题考查学生对文章内容与手法的把握能力。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我们在理解文章内容时，要整体把握文章，注意文中的铺垫、伏笔、照应、对比等语句，多思考，这样不仅理解了其内容，写作手法和写作意图，甚至是构思上的精妙之处，也可以领会到了。阅读文本，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”描写了初春的山、水、太阳。运用拟人的手法，从大处落笔，为春勾勒出一个总的轮廓，为下文对春细致的描绘作铺垫。
（3）本题考查学生对修辞手法的辨析能力。修辞手法的种类很多，内容博杂。但中考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。做题时要对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义，其次要理解其要点。知道了这些，回答这道题就不难了。“东“”风来了，春天的脚步近了。”“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”“太阳的脸红起来了。”都是运用了拟人的修辞方法。


12.【答案】【小题1】
C
【小题2】
B
【小题3】
不能换。“钻”字将小草人格化，生动形象地表现了小草破土而出的挤劲儿，突出了小草顽强的生命力，而“长”字缺乏这样的表达效果。
【小题4】
这是侧面描写，通过描写蜜蜂和蝴蝶的热闹景象，烘托出花多、花艳、花甜。
【小题5】
结尾三个比喻句各自成段，更突出强调了春的不同生长过程（或：突出强调了春的“新”、“美”、“力”三个特点），抒发了作者强烈的赞美之情。三段的顺序不能颠倒，因为它们是按人类的成长顺序来形象地点明春天的成长过程的。此外，这个顺序也有力量由弱到强由小到大的意味。
【解析】(1)阅读文段，根据作者描写景物的位置来划分层次，判断答案。
(2)了解各种修辞手法的特点，根据文段中的句子分析，判断答案。
 
(3)根据“钻”字本身“用力”“突破”的意思，从表现小草的生命力这点上来理解，要使用“生动”“形象”评价语。
 
(4)了解蝴蝶、蜜蜂与花的关系，从侧面烘托的角度来说明表现春花盛开的景象。
 
(5)抓住三个喻体“娃娃”“姑娘”“青年”，从生命成长的顺序来理解它们各自所表达的含义，说明顺序不能颠倒的原因。


13.【答案】(1)描绘了春风、春雨、春山、春草。春风是柔软的, 春雨是细柔的, 春山是疏朗的, 春草是浅绿的。
(2)从视觉、听觉、触觉等角度描写了春风, 勾画出春风吹过、万物复苏的景象。
(3)运用了比喻、拟人的修辞手法,把零零落落的钻出地面的小草比作“点点繁星”,形象生动地表现了初春时节破土而出的小草不多却绿得逼人眼目的特点,表达出作者对春草的喜爱之情。
(4)运用了拟人的手法,形象生动地写出了春天柔、软、艳的特点, 仿佛让人看到了初春风和日暖、雨酥草嫩的景象, 表达出作者对春天美景深深的喜爱之情。
【解析】(1)本题考查对内容的梳理概括能力。细读文章,找出写春天景物的语段进行分析即可。第~段写春风,根据“一个劲儿地‘软’”“轻轻的,浅浅的,柔柔的”可概括出“柔软”的特点;第~段写春雨,根据“细密,缠绵,仿佛是裹带着万般柔情”“总是那样细, 那样柔, 那样的情意流转, 用它轻柔的情愫, 润湿这三月的薄唇”可概括出“细柔”的特点;第~段写春山,根据“山,依旧疏朗,给人一种明净、通透的感觉”可概括出“疏朗”的特点;第~段写春草, 根据“你能看到山坡上那些清浅的绿”“草色遥看近却无”可概括出“浅绿”的特点。作答此类题型,要能够理清文章思路,概括文章内容, 不能遗漏要点。

(2)本题考查学生鉴赏作者写作角度的能力。“写作角度”分为五个理解层面，分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论）、表现手法（用典、联想、想象、对比、衬托、渲染、象征、抑扬、照应、比兴、动静结合、借景抒情等）、材料安排（主次、详略、繁简）、谋篇布局手法（过渡、悬念、照应等）。通过分析可知，作者从视觉、听觉、触觉等角度描写了春风, 勾画出春风吹过、万物复苏的景象。
(3)本题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如这个句子运用了比喻、拟人的修辞手法,把零零落落的钻出地面的小草比作“点点繁星”,形象生动地表现了初春时节破土而出的小草不多却绿得逼人眼目的特点,表达出作者对春草的喜爱之情。
(4) 本题考查学生分析文章标题的能力。解答此类题目，一般从以下几个方面作答：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索和结构思路。研读本文，文章以“三月的薄唇”为题：运用了拟人的手法,形象生动地写出了春天柔、软、艳的特点, 仿佛让人看到了初春风和日暖、雨酥草嫩的景象, 表达出作者对春天美景深深的喜爱之情。