数学五 2~5的乘法口诀需要几个轮子第4课时教学设计

《需要几个轮子》教学简案

（设计:黄爽  审核：官兴 李一鸣）

【教学内容】

北师大版二年级上册第五单元第4课时

【教学目标】

1.结合做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。

3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

【教学重、难点】

教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

教学难点：理解口诀的意义。

【教学准备】

27个圆片、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

    呈现小朋友组装三轮车的画面，明确组装1辆三轮车需要3个轮子。

讨论：1辆车3个轮子，2辆呢？3辆呢？

2.引出问题。

    4辆车有几个轮子？……9辆车有几个轮子？

二、解决问题，探索新知。

问题：4辆车有几个轮子？……9辆车有几个轮子？

1.摆圆片，填表格。

   学生动手摆一摆圆片，独立填写表格，再交流讨论从表格中发现的规律。

（1）轮子随车辆的增加而增加；

（2）每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

2.编制3的乘法口诀。

学生根据表格中的数据，结合车轮图写出乘法算式，独立编写乘法口诀，再互相检查。

注意：

（1）编口诀的时候，要把小的乘数放在前面，大的乘数放在后面。比如四辆车需要12个轮子，算式可以写成4×3＝12或者3×4＝12，但是口诀要写成是“三四十二”。

（2）编口诀的时候，口诀中的积要完整，比如七辆车需要21个轮子，对应的算式是3×7＝21，口诀是“三七二十一”，而不是“三七二一”。

3.记住3的乘法口诀。

提出“怎样才能记住3的乘法口诀呢？”的问题，引导学生观察，组织学生讨论、交流记忆的方法。

（1）后一句口诀中的结果都比前一句多3。比如“三七二十一”比前一句“三六十八”多3，比后一句“三八二十四”少3。

（2）根据俗话“不管三七二十一”推出前后两三句口诀。

三、练习应用，巩固提升。

1.看一看，说一说，填一填。

2.找朋友。

四、全课总结，拓展延伸。

生活中还有哪些问题可以用3的乘法口诀来计算、解决呢？