北师大版二年级下册数一数（一）第1课时教案设计

《数一数（一）》教学简案

（设计:周玲  审核：李一鸣 官兴）

【教学内容】

北师大版二年级下册第三单元第1课时

【教学目标】

1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

3.培养认真数数的好习惯。

【教学重、难点】

教学重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系；

教学难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

【教学准备】

PPT课件、计数器、课本附页2等。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境

创设拨计数器的情景。

2.引出问题

（1）999再拨1个珠子是多少呢？

（2）从序数的角度，由千以内的数和一千的关系引出对“千”的认识。

二、解决问题，探索新知。

1.通过拨计数器，得出999再添一个珠子是一千。

学生通过9个珠子再添1个是十，99个珠子再添1个珠子是一百，层层递进，运用计数器的具体操作，得知999再添1是一千。

2.结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系。

（1）教师出示一个大正方体，让学生猜测有多少个小正方体。

（2）学生独立思考后讨论。有学生猜想有一万个小正方体，也有学生通过一面有100个，有6个面，猜测整个大正方体由600个小正方体组成。

（3）教师引导学生利用附页2数一数。

（4）展示学生的数法，直观感受千的大小。

3.结合数数活动进一步感受千的意义。

从八百八十七数到一千，可以怎么数呢？学生先独立思考，然后讨论回答。

（1）一个一个数。

（2）先十个十个数，再一个一个数。

（3）先一百一百数，再一个一个数。

三、练习应用，巩固提升。

1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。

分析：这道题鼓励学生结合拨计数器的过程，体会千以内数的序数意义和数位的概念，同时由298数到302鼓励学生再次经历一次“满十进一”的过程。

2.说一说，有多少个  ？

3.涂一涂。

四、全课总结，拓展延伸。

这节课，你学习到了什么知识？课后可以借助附页2数一数，玩一玩。