北师大版二年级下册三 生活中的大数拨一拨第4课时教案及反思

《拨一拨》教学简案

（设计:陈玉  审核：李一鸣 官兴）

【教学内容】

北师大版二年级下册第三单元第4课时

【教学目标】

1.借助直观模型（小方块、计数器）认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2.通过计数器上拨数等活动，学习读、写万以内的数。

3.通过多种表示数的活动了解大数的构成。

4.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

【教学重、难点】

教学重点：了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：中间或末尾有0的四位数的写法。

【教学准备】

计数器、算盘、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

    出示计数器这个老朋友，把千万十个百找到在计数器上的位置。

讨论：怎么想到这样放的？（引出数小方块的满十进1）

2.引出问题。

放在表格中会吗？（引出数位顺序表）

二、解决问题，探索新知。

问题：如何利用数位顺序表读、写数？

1.读数。

学生在计数器上拨数，感受数的组成，掌握中间有0的数的读法。

思考：如何读数？读数的时候应该注意什么？

（1）学生用自己的方法独立拨数、读数，教师巡视指导。

（2）组织学生交流读数的结果和读数的方法。

（3）进行生生之间的辩论，讨论不同读法。

（4）师生小结：读数时，从最高位读起，要读出数字和计数单位；数字中间有0的读作零，末尾的0不读；中间有一个0或者两个0都只读一个零。

2.写数。

学生借助数位顺序表写数，感受数的组成，掌握中间有0的数的写法。

思考：如何写数？写数的时候应该注意什么？

（1）学生用自己的方法独立写数，教师巡视指导。

（2）组织学生交流写数的结果和写数的方法。

（3）进行生生之间的辩论，讨论如何写数以及如何检验写的是否正确。。

（4）师生小结：写数时，从最高位写起；哪一个数位上一个数也没有就在那一位上写0；写数之后再读一读检查是否正确。

3.认识算盘，能在算盘上拨出相应的数。

三、练习应用，巩固提升。

1.想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。

2.读一读，写出横线上的数，并在算盘上拨一拨。

四、全课总结，拓展延伸。

通过这节课的学习，你有哪些收获？