小学数学沪教版 (五四制)五年级上册平行四边形教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)五年级上册平行四边形教学设计，共3页。教案主要包含了初识“平行四边形”，探究“平行四边形”，探索“平行四边形”，巩固，课堂总结，议一议等内容，欢迎下载使用。
平行四边形的认识教学内容：九年义务制五年级第一学期教材第59-60页教学目标：1、  认识平行四边形，了解平行四边形的特征。2、  通过观察与比较，理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系。3、  通过动手操作，培养实践能力。教学重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征教学难点：理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系教具：多媒体、透明长方形塑料片、三角板等学具：透明长方形塑料片、直角三角板、直尺等教学过程：一、复习“平行”与“长方形”1、（媒体出示）三组图形，判断哪一组直线a与直线b互相平行？2、学生口答：（1）第3组两条直线互相平行。（因为这两条直线垂直于同一条直线）（2）第2组两条直线互相垂直。（3）第1组两条直线相交。师：对，两条互相平行的直线在同一平面内永不相交。3、（媒体出示）这个红颜色图形是什么图形？（长方形）（1）长方形的两组对边有什么特征？（分别平行且相等）（2）长方形的四个角有什么特征？（都是直角） 二、初识“平行四边形”1、（媒体出示）这个浅蓝色图形是什么图形？（还是长方形）（1）教师示范：把两个长方形交叠成一个四边形。（2）想一想：你可以交叠出几种不同形状的四边形？（出示操作要求）2、学生操作，师巡视并收集四种不同类型的四边形。3、仔细观察：这些交叠出来的四边形有什么共同的特点？（两组对边分别平行）4、想一想：你们怎么知道这些四边形两组对边是分别平行的？（因为这些图形都是两个长方形交叠而成的）5、师：像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（出示课题）三、探究“平行四边形”1、（出示平行四边形纸片）这是老师做的一个平行四边形，老师在四个角上分别标上字母“A、B、C、D”，那么这个平行四边形怎么读？怎么记？（学生看书P59页自学）2、交流（读作：平行四边形ABCD；记作： ABCD）3、（出示一张四边形纸片）这个四边形是不是平行四边形？4、如何来验证一个四边形是不是平行四边形，可以用“画垂线”的方法进行验证。（板书：画一画）5、如何验证平行四边形的对边是否相等？（板书：量一量）小结：平行四边形的对边不仅分别平行，而且长度也是相等的。 四、探索“平行四边形”、“长方形”、“正方形”之间的关系1、刚才的交叠出的四个平行四边形，老师把它们搬到了学习单上。让我们一起来探索这些平行四边形有什么共同特征，又有哪些区别？2、同桌合作，通过“看一看”、“画一画”、“量一量”等验证方法完成学习单。3、交流反馈学习单（教师完成汇总表）4、  观察并比较：都是平行四边形，两组对边平行且相等。不同的地方在哪里？（长方形四个角都是直角；正方形四个角都是直角，四条边也相等）所以：长方形是特殊的平行四边形。正方形是……）       五、巩固1、判断：下面图形中是平行四边形的在（   ）里打“√”，不是的打“x”。          (    )             (      )            (      ) 2、选择：在符合题意的（    ）括号里打“√”                                                                                                                                (a)   (b)    (c)                         图形（a）是：          图形（b）是：          图形（c）是：平行四边形（   ）      平行四边形（   ）      平行四边形（   ）长方形    （   ）      长方形    （   ）      长方形    （   ）正方形    （   ）      正方形    （   ）      正方形    （   ） 3、生活应用（1）（媒体出示）平行四边形在我们生活中有着广泛的应用。（如：楼梯的扶手、电动安全门等）（2）学生举例。 六、课堂总结：今天我们学习了什么？你们有哪些新的收获？ 七、议一议小胖说：平行四边形是两组对边分别平行的四边形，长方形也是两组对边分别平行的四边形，所以平行四边形就是长方形。小胖说得吗？为什么？