高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀教课内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册2.4* 致云雀教课内容课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了教学目标，朗读课文，合作探究，表现手法，致云雀等内容，欢迎下载使用。

了解诗人雪莱的生平经历及诗歌《致云雀》的创作背景。把握“云雀”的象征意义，学习浪漫主义手法。理解诗人对光明的向往和对理想的追求。
这是出自哪位诗人的诗歌？表达怎样的思想？出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》表面上说冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。
过去属于死神,未来属于你自己；我们读书越多,就越发现我们是无知的。
雪莱于1822年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗人中的诗人”。他最著名的作品是《西风颂》《解放了的普罗米修斯》和《致云雀》。雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。
人不能创造时机,但是他可以抓住那些已经出现的时机。
诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
一 个 人 旅 行，不理会繁杂的琐事，自由自在地，去体验一个城市，一段故事，留下一片欢笑。
飞禽（qín） 酣（hān）畅淋漓 雕琢（zhuó） 衷（zhōng）心 蔚（wèi）蓝 沐（mù）浴 犀（xī）利 婉（wǎn）转 洋溢（yì） 甘霖（lín） 闺（guī）阁（gé） 萤（yíng）火虫 晶莹（yíng） 摧（cuī）残 花蕾（lěi）醇（chún）酒 迸（bèng）涌（yǒng） 倦怠（dài） 自扰（rǎ） 真挚（zhì） 摈（bìn）弃 憎（zēng）恨 富饶（rá） 炽（chì）热
LV XING DE YI YI
应该以什么样的语气去读这首诗？
全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
从赞美开始，以感叹告终。可以分为多少层？每层描述了怎样的内容？
1.云雀的形象的象征意义2.表现手法
比喻 他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。对比 诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。
云雀是欢乐、光明、美丽的象征
象征 云雀的振翅高飞体现着诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不露，播洒歌声体现着诗人不求名利，只为唤起人间的爱与同情
诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体
象征 雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断”飞升的积极情调去超越感伤。表达了他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为伟大理想牺牲的决心。
追求光明，蔑视地面，向往理想的世界
①比喻：诗人把云雀比作“欢乐的精灵”“诗人”“少女”“萤火虫”“玫瑰”，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。
②通感：第4节，将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的星光（听觉——视觉）。（含义：通感，又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，是意象更为活泼，新奇的一种的修辞格式。）
③对比：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。④设问、反问：第13-17节强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。
你好啊，欢乐的精灵!你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。