小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册11 四通八达的交通第1课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册11 四通八达的交通第1课时教案设计，共4页。

《四通八达的交通》是教育部审定人教版三年级下册第四单元《多样的交通与通信》中第一课第1课时的内容，共由“我的出行体验”和“多样的交通方式”两个板块组成。交通是社会生活的重要部分，既关乎国家发展，也与人们的生产生活息息相关，作为本单元的第一课，其主要在于让学生了解交通工具及其特点，并能够根据特点做出合适的交通方式选择。
学情分析
本课紧贴近学生生活，从学生的出行体验入手，引起学生的学习兴趣，再认识和了解的基础上设计旅游路线，从而提高认知，获得知识与能力双发展。另外，在课堂中设置情境，学生能够更好地进入课堂，成为课堂的小主人。
教学目标
了解不同的交通出行方式及交通工具特点，懂得交通与人们生活息息相关。
联系生活实际，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。
教学重难点
重点：了解不同的交通出行方式及交通工具特点，懂得交通与人们生活息息相关。
难点：联系生活实际，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。
教学准备
学生通过查资料了解不同的交通工具及特点。
教学过程
联系生活，谈话导入
了解学生上学方式
1.师：同学们，你们今天上学是怎么来的？
预设1：坐轿车
预设2：骑电动车
预设3：坐地铁
预设4：步行
小组合作完成学习单，了解多种交通工具。
师：光上学这一件事大家都有这么多不同的交通出行方式，不难发现，其实我们身边有许许多多的交通工具，有在空中的，有在地面上的，还有在地下的，水上的，真是数不胜数。请同学们拿出老师学习单，小组合作完成学习单任务一的思维导图，联系所学知识和生活实际举例说一说空中、地面、地下和水上都有哪些交通工具呢，把对应的交通工具名称写在括号里。
预设1：空中的有飞机、直升机，未来随着科技的发展可能普通人也能乘坐火箭上天空去。
预设2：地面的有自行车、电动车、小汽车、货车、火车、动车等等
预设3：地下主要的有地铁
预设4：水上的有轮船、油船、帆船等等。
了解交通方式，畅谈出行体验
进入情境，合作解难
情境：随着各种各样的交通工具的诞生和改善优化，我们的出行方式选择越来越多样化，不同的交通方式适合的场景不一样，给我们带来的体验也不一样。我们的宇涵同学就被这个问题困扰住了，原来呀，他的父母在距离家3km的地方上班，家里有一辆新能源汽车，家附近有公交车站，也有地铁站，还有很多共享单车停放点，由于出行方式选择太多，他的爸爸妈妈经常因为意见不合而发生争吵，你们能帮忙出出主意吗？
提示思路，综合考量多种因素
师：要解决这个问题，我们得先把宇涵父母能够选择的交通工具的特点以及给人的体验感弄清楚，再进行对比选择最优的出行方式。比如：如果宇涵父母上班选择开家里的新能源汽车，其优点是私家车比较舒适，而且新能源车比较环保，做到绿色出行。缺点在于早高峰时期，容易堵车，可能会迟到。
讨论公交车、地铁、单车的优缺点，完成学习单中任务二的表格。
预设1：公交车的优点是价格比较低，而且乘坐公共交通也是绿色出行的一种，其缺点在于早高峰比较拥挤，不够舒适，而且也可能面临堵车的风险。
预设2：地铁的优点在于车费较低，没有堵车风险，也做到了绿色出行；缺点在于人比较多，会拥挤。
预设3：单车的优点是成本低，环保又健康，缺点是速度比较慢，可能会迟到。
讨论与对比多种出行方式，选择最优出行方式选择。
预设1：我支持父母选择新能源车，因为很舒适，而且还环保。
预设2：我支持父母选择地铁，因为不堵车，舒适感比公交车和单车要好，而且非常环保。
师：你们说得都很有道理。而老师更倾向于地铁，因为时间短，速度快，又环保。
思考：这些交通方式的出现与发展，又给我们的生活带来了什么呢？
预设1：让我们的生活变得更加便捷，我们想去任何地方都有多种选择方式。
预设2：因为有了这些交通方式，我们能去到更远的地方，我们的视野更加开阔了。
预设3：因为有了不同的交通方式，我们家乡旅游业和特产发展起来啦，变得越来越富有了。
设计旅游路线
进入情境，了解需求
情境：宇涵同学看到大家提了这么多好的建议，他还想请大家帮帮忙，大家愿不愿意继续帮帮他呢？原来呀，宇涵一家住在南京，寒假的时候想去大连旅游。妈妈很想看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵想体验一下坐飞机的感觉。该如何设计他们的往返行程呢？
模拟对话，明确特点
师：听到这个消息，交通王国里的成员也争论起来了，我们看看他们是怎么争论的吧？我请几位同学来扮演一下这些交通工具，读一读演一演他们的对话。
轮船：我的运载量大，营运成本低，虽然速度比较慢，但是可以沐浴着阳光，慢慢欣赏大海的美景。
公共汽车：轮船，你太慢了，我灵活机动，想到哪里到哪里，价格还实惠。
新能源汽车：公共汽车，你可别说大话了，要说灵活机动，谁能比过我，而且我的速度比你快，不用加油，绿色又舒适。
火车：新能源汽车，虽然你环保，但是充电桩不好找，而且自驾也太累了。如果要比速度，我的家庭成员——动车、高速动车、磁悬浮列车等的速度一个赛过一个，并且舒适、安全性高，价格也不高。
飞机：虽然我有点贵，但是你们谁的速度都比不上我，我的平均速度能达到750km/小时，国际国内的远程出行非我莫属。而且我还非常舒适，从天上看风景也是不一样的体验。
小组合作，设计往返形成
师：听了他们的争论，我们一起完成这个表格，综合考虑宇涵和父母的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等，请小组内思考讨论设计出宇涵一家的往返交通方式吧，并说说理由。
预设1：去时乘坐飞机，速度快，比较舒适，这样可以有更多的时间和精力去游玩，这样还可以满足宇涵的愿望。回来时可以先坐轮船游览渤海到山东下船，再从山东坐动车回家，这样既满足了妈妈的愿望，也节省了费用和时间。
预设2：可以去的时候先从南京坐动车到天津，经济实惠，也比较快捷舒适。再从天津坐船到大连，路程不远，海景优美，经济实惠，也不会耽误太多时间。满足了爸爸和妈妈的愿望。回来时因为已经玩得很累了，就乘坐飞机，快捷方便，满足了宇涵的愿望。
布置作业
为自己和家人设计一条远程旅游线路，从深圳出发到你想去的旅游城市，你会怎么设计呢？千万别忘了综合考虑你和家人的意愿、每种交通工具的特点、出行费用等哦。
通过网络、书籍以及采访身边的家人了解你们家乡近40年的交通变化，下节课上请同学们进行分享汇报
板书设计
《四通八达的交通》
出行方式
特点 个人需求