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    小学 三年级 道德与法治《请到我的家乡来》(第1课时) 教学设计
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    小学 三年级 道德与法治《请到我的家乡来》(第1课时) 教学设计01
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    小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来第1课时教案

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    这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来第1课时教案,共3页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。


    一、教材分析
    《请到我的家乡来》一课是在二年级上册第四单元“我们生活的地方”学习的基础上,通过开展一系列活动,增进学生对家乡的了解。本课的第一个板块是“我的家乡在哪里”,目的是让学生能运用简单的地图知识,了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块是“我是家乡小导游”,目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解,感知家乡的美。第三个板块是“家乡的特产真不少”,目的是让学生通过“家乡特产发布会”活动,感知家乡丰富的物产。第四个板块是“我的家乡人”,目的是在探究活动中了解和感知家乡人的可爱。本课四个板块之间是先地理后人文的逻辑顺序,先引导学生了解自己家乡的地理位置,在此基础上了解家乡独特的自然风光,懂得它的独特与家乡的地理位置有关,接着学习家乡丰富的特产也与家乡的地理位置有关,最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点,理解“一方水土养一方人”的含义,让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上,获得立体的、完整的体会。
    二、学情分析
    通过本单元前两课的学习,学生已经认识到社区对自己成长的重要性,对社区产生归属感,体会到邻里生活种种饱含的温暖。在此基础上,本课引导学生扩大视野,了解自己的家乡。
    学生在二年级上册第四单元“我们生活的地方”学习的基础上,对于“家乡”有了一定的概念,对于家乡的自然环境、物产和家乡名人也有了一定的了解。为让学生深入了解自己的家乡,逐步从情感上认同自己的家乡,需要启发他们从自己的日常生活中能感知到的事物入手,了解家乡的自然环境、物产情况以及家乡人的特点,感知家乡人的可爱,实现对家乡的地理认同,树立家乡观念,激发学生的家乡情。
    三年级学生刚刚接触地图,因而对地图的学习侧重于简单读图,并初步具备最基本的使用地图技能,能利用地图直观地了解家乡的空间位置,增进对家乡的认识。
    三、教学目标
    1.通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,唤起热爱家乡的情感。
    2.能通过调查活动,学会运用观察、访问、调查资料的方式去探究和解决问题。
    3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹,产生敬佩之情。
    四、教学重难点
    1.重点:唤起热爱家乡的情感。
    2.难点:能运用地图知识,了解家乡所在的省级行政区位置。
    五、教学过程
    (一)歌曲导入,揭示主题
    亲爱的同学们,你们好!在上课之前我们先一起来欣赏一段视频,在优美的歌声中开启我们的课堂。(播放歌曲《家乡美》)
    一曲动听的家乡美啊,引发了我们对家乡的赞美和热爱之情,家乡山美水美,家乡是我们生活和成长的地方,记载着我们的人生轨迹,我们都热爱自己的家乡,这节课就让我们一起来了解家乡的相关信息,向四面八方的宾客发出邀请,请到我的家乡来。
    (二)出示问题,讲授新课
    活动一 猜家乡
    1.过渡语:请同学们将书本翻到P42,一起来看看大屏幕,看一看我的家乡在哪里?同学们,谁知道家乡这个词是指什么地方?准确地说,“家乡”是自家世代居住的地方,自己生活和成长的地方。现在,请同学们看看大屏幕这是什么地图?(生:中国地图)中国的版图形状像什么?(生:一只昂首挺胸的公鸡)同学们,你能在地图上找到你家乡的位置吗?你的家乡在哪里?
    2.在找家乡之前我们先来做一个猜谜语游戏,让大家猜一猜你的家乡在哪里,现在请大家猜一猜这几位同学的家乡在哪里?
    第一位同学说:“我家乡的电话区号是010,请大家猜猜我的家乡在哪里?”
    第二位同学说:“我家乡的简称是“苏”,请大家猜猜我的家乡在哪里?”
    第三位同学说:“我家乡有美丽的漓江,请大家猜猜我的家乡在哪里?”
    第四位同学说:“我家乡的区花是紫荆花,请大家猜猜我的家乡在哪里?”
    接下来请大家回答以上四位同学的家乡分别在哪里?
    A同学回答:区号是010的地方是北京,所以第一位同学的家乡是北京。
    B同学回答:江苏的简称是“苏”,所以第二位同学的家乡是江苏。
    C同学回答:广西桂林有美丽的漓江,所以第三位同学的家乡是广西桂林。
    D同学回答:香港特别行政区的区花是紫荆花,所以第四位同学的家乡是香港。
    3.过渡语:大家都很聪明,都能猜出对方的家乡在哪里,那你能出一道这样的题目,让大家也猜猜你的家乡在哪里吗?(除了教材中提示的方式,还有家乡歌曲、家乡民谣、方言等都可以用来出题)
    谁第一个来试试出题?小红最先举手就让小红先来出一道题,她说:“我的家乡的特产是热干面,大家猜猜我的家乡在哪里?”(大家都一致说是湖北武汉)
    谁第二个来试试出题?小强举手说我家盛产全国有名的陶瓷,请大家猜猜我家乡在哪里?(有同学说是江西景德镇,因为我家里的陶瓷就是在那里买的)
    4.小结:看来同学们的知识面还真广呀!老师也看得出来大家很善于观察生活、发现信息,能从不同的途径展示自己的家乡,可以说生活就是我们真正的老师。
    活动二 找家乡
    1.导语:同学们,其实我们所有人的“家乡”都在这张大图上。(出示《中国行政区划图》)这就是我们的《中华人民共和国行政区划图》。
    2.你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗?找到后描一描它的轮廓,想象一下它像什么。请试着在地图上找到你家乡的邻省(自治区、直辖市、特别行政区)吗?
    3.请大家找一找、描一描、想一想、标一标。老师先在课件上做一个示范,我们集体先找出一位同学的家乡所在的行政区,有同学说他的家乡来自天津,那我们就一起来看天津的地理位置(它地处我国华北地区)、天津的轮廓(天津的轮廓细且长)以及天津的邻居有哪些省份?(天津东临渤海,与北京和河北省相邻)
    4.接下来请同学们各自找找自己的家乡,描一描它的轮廓,想象一下它像什么,并找出相邻的地方(包括相邻的省、自治区、直辖市、特别行政区),比一比谁找的速度快,找好之后我们全班挑选部分同学进行展示。
    5.小结:同学们不但学会了从地图中找到自己家乡所在的省级行政区,还能发挥想象进行联想记忆,从你们的话语和表情中,老师感受到了你们对家乡的喜爱和自豪之情。
    活动三 说家乡
    1.导语:同学们,现在有一批外地的小游客想到你的家乡游览,请你来当小导游,你会怎样介绍自己的家乡呢?
    2.有一位叫巧巧的小朋友,给大家带来了自己家乡“西藏”的一个神话传说,请大家听听《“神女峰”的传说》吧!
    3.听完“神女峰”的传说,接下来我们进行小组活动,把课前分组收集的家乡资料展示出来,在小组内分享自己收集的家乡风光照片和有关传说吧!老师给大家3分钟的时间,时间到了我们邀请各组的优秀选手进行全班展示,开展“我是家乡小导游”活动,同学们可以展示自己家乡风光照片、景点门票或者自己画的家乡风景图。
    4.接下来请派广西组代表上来为我们介绍你们的家乡,请大家掌声欢迎。接着请江西组派代表宣传他们的家乡。
    5.同学们,看到这些介绍,你们最想到谁的家乡去旅游呀?
    6.小结:同学们能以小组为单位,合作查找同一个家乡不同的资料,真棒!正是你们课前像小蜜蜂一样辛勤地劳动,我们的课堂才会如此的精彩!大家可以为自己鼓鼓掌。
    (三)课堂小结,升华主题
    同学们,我们的祖国地大物博,我们的家乡各具特色。我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说,还有丰富的特产和优秀的家乡人。我们因此不得不感叹,家乡是看得见的祖国,祖国是一个扩大了的家乡。一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡;一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。
    六、板书设计
    根据所学知识,为你的家乡设计一份宣传海报,让更多的人认识你的家乡,到你的家乡来游玩。
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