小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册第二单元 我们的学校4 说说我们的学校教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级上册第二单元 我们的学校4 说说我们的学校教学设计，共7页。教案主要包含了课题名称，一、教材分析，二、学情分析，三、教学目标，四、教学重、难点，五、课前准备，六、教学过程，七、课后活动超市等内容，欢迎下载使用。

【执教者】龙华区教育科学研究院附属小学 陈芳 陈悦 朱小梅
【一、教材分析】
本课是部编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成：第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”，目的是让学生交流校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感；第二个板块的话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解；第三个板块的话题是“有了事情找哪里？”，目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感；第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来，培养学生认识和运用地图的基本能力。
【二、学情分析】
通过两年多的校园生活，三年级的学生对校园环境已经非常熟悉，与学校很多部门都打过交道，学生会越来越把自己当作这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，为承担某个任务而自豪，会对学校的过往与现实故事感到好奇。这种归属感让学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。另外，他们的活动方式也在发生着变化，他们不再事事寻求老师的帮助，既可以通过自己的观察、了解来独立处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。但由于年龄限制，学生调查访问的方法比较欠缺，分工合作的能力有待提升。
【三、教学目标】
1.学会用调查、访问等方法了解学校的历史和发展，增强对学校的亲切感、荣誉感和自豪感；
2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能；
3.能够绘制学校的简单平面图。
【四、教学重、难点】
1、教学重点：在了解校园的物理环境、组织机构、学校历史与发展变化等体验活动中，增强对学校的亲近感和归属感。
2、教学难点：学会用调查、访问等方法了解学校的历史和发展变化。
【五、课前准备】
1、教师准备：相关授课课件，学生图例设计卡。
2、学生准备：（1）利用课间认真观察校园，尤其是自己喜欢的地方。
（2）搜集了解辨别方向的相关知识。
（3）根据老师要求开展关于学校的调查访问活动。
（4）准备铅笔、彩笔、橡皮、直尺。
【六、教学过程】
第一课时
活动一：欣赏音乐，走进校园
1. 音乐欣赏：
师：课件播放歌曲《校园的早晨》。请同学们闭上眼睛，跟着音乐一起去漫步校园吧！
2.交流导入：
师：跟随着美妙的音乐，沿着校园熟悉的小路，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么……师生交流、对话。
师：我们已经在学校生活了两年多，在这里，我们学习、活动、玩耍，可开心啦！但是你们了解我们的学校吗？今天，我们就一起来说说我们的学校（板书：说说我们的学校）
【设计意图：本环节通过播放歌曲《校园的早晨》，将学生迅速带入自己熟悉的校园，跟随美妙的音乐，回忆起了校园的快乐时光，为切入本课话题奠定了情感基础。】
活动二：自由畅谈，感知校园
1.学习阅读角：
师：首先请同学们翻到书的25面，我们来看看阅读角中的“我”是怎么说的？“我”最喜欢的是学校的什么地方？为什么喜欢这个小花园呢？（引导学生明白喜欢的原因可以是多方面的：这里很美、这里给你带来了乐趣、在这里获得了收获等等）
2.小组交流：
同学们，听了书中小朋友的介绍，你是不是也想起了自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流：你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
3.全班交流：
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由或故事。
4.情感升华：
师：听得出来，同学们都非常喜爱咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆，有自然之趣、朋友之乐、收获之愉悦。（板书：喜爱）
【设计意图：本环节通过学习“阅读角”，引起学生情感共鸣，继而畅谈自己喜欢的校园一角，让学生们明白我们的校园不仅美，而且还给了我们带来了无限的乐趣，是我们获得成长，激发学生对学校的喜爱干、归属感。】
活动三：调查了解，探究校园
1.明确探究内容：
师：你们了解学校的发展变化吗？想了解学校的什么？（学生自由表达，老师适时归纳板书）
学校的建校史
学校的部门及职责
学校的荣誉
学校优秀人物
学校的建设
……
2.成立调查小组：学生根据各自的想法举手选择自己想研究的问题，老师组织相同意愿的学生组成调查小组。（老师关注引导，让每个学生都积极参与到相应的小组，尽量几个主要的方面都涉及到）
3.学习探究方法：
师：我们可以采用哪些方法来了解想探究的问题呢？（教师根据学生的知识积累相机引导：采访校长、采访老师、采访老校友、上网查阅、到学校档案室查阅……）
4.了解探究活动的步骤及注意事项：
师：我们明确了探究的内容，也知道了调查的方法，是不是就可以开始探究活动了？还需要做些什么呢？（老师相机进行方法的指导）
小贴士：
（1）每个小组推选一名小组长，小组成员分工合作。（推选负责、能力强的同学担任组长，记录、拍照、录音或拍摄、资料收集整理等任务进行明确分工。）
（2）拟定调查采访提纲：
（3）与被采访的人预约好时间。
（4）调查过程中注意礼貌和安全。
（5）将了解到的情况及时记录并整理好，再向大家汇报。（文字、图片、视频）
5.学生根据“小贴士”要求分组准备，教师巡视指导。
【设计意图：本环节通过让学生自由表达自己想了解的内容，再引导成立小组，在学生已有的知识基础上相机引导，让学生了解探究活动的步骤及注意事项，为学生课后的调查访问活动做好了准备】
活动四：分组整理，准备汇报
1.谈话导入：
师：同学们利用课余时间，分组对我们学校进行了探究了解，这节课我们就一来起分享你们的调查成果吧！
2. 明确要求：
为了让咱们小组合作得更加有效，汇报得更加精彩，老师给大家几点建议：
（1）先在小组内交流课前搜集的资料；
（2）选择与调查内容有关的信息，整理并完善你们的调查报告；
课件出示汇报格式范例，引导学生学习整理的方法：
我们小组探究的问题是：
我们小组成员有：
采用的方法有：
通过探究，我们知道了：


我们的感受是：
（3）我们可以采用什么方式进行汇报呢？（课件出示：导游、解说、图片或视频展示、比较说明……）
（4）组长安排好组员的汇报任务和汇报顺序，做好汇报准备。争取在汇报时让在座的同学听得清楚、看得明白。
3.学生分组整理，准备汇报。
【设计意图：本环节主要是对于学生资料整理，汇报准备的一个引导。】
活动五：汇报交流，了解校园
1.学校创建史组：
师：首先有请学校创建史组为大家汇报。
师：学校创建史组采用图片加介绍的方法向我们呈现了一部完整的学校创建史，听了他们的汇报，你们有什么发现和感受呢？
生：我们学校1903年就建立了，已经有119年的历史了，真了不起！
生：怪不得总说我们学校是百年老校。
生：我发现学校建设得一年比一年好。
师：哪些好些了？
生：房子越来越漂亮了、学生越来越多了……
师：这些变化我们应该感谢谁呢？
生：校长、老师、建筑工人、保洁阿姨……
2.学校部门职责组：
师：接下来请学校部门职责组为大家汇报。
师：了解了学校有哪些部门以及相应的职责，当我们遇到问题时就知道找哪里了。你们在学校遇到过问题没有？现在知道找那个部门解决了吗？
生：上次我们的教室门坏了，不知道找哪里？现在我知道可以找总务处了。
生：有一次，我不小心摔了一跤，把手擦破皮了，不知道找哪里？现在我知道可以到学校医务室找老师给我擦药……
师：同学们真聪明，都会活学活用啦！那你们有什么办法找到这些部门呢？生：看办公室门口的牌子；看校园示意图或指示牌……
3.学校优秀人物组：
师：下面请优秀人物组汇报。
师：他们组以讲故事的方式向我们介绍了这么多我校的优秀人物，其他同学还知道哪些优秀人物吗？给大家分享一下。
师：听了他们的介绍，你们有什么感受？
生：我感觉他们太了不起了！我为我们学校有这些优秀的人而自豪！
生：我觉得他们值得我们学习。
师：学习他们的什么？（不怕困难、刻苦学习、富有爱心、工作认真……）
师；老师相信，只要下定决心，付诸行动，你们也会成为学校的骄傲和自豪！
4.学校建设组：
师：听了学校建设组的汇报，我们发现，学校的正处在拆建阶段，活动场地小，很多设施设备还不够完善，严重影响了我们的学习和生活。那么，你们对学校有些什么好的建议呢？
生：我希望学校能多安放几张乒乓球桌，让我们在课间都能打球。
生：给我们每一层教学楼加一个卫生间就好了，这样上厕所就方便了……
师：同学们真不愧是学校的主人，提出了这么多好的建议。老师也有一个建议：大家把自己的建议集中到班长那，然后班长代表班级将这些建议提交给学校，学校因为有了你们的出谋划策，一定会变得越来越好！
……
活动六：拓展延伸，夸夸校园
1.小结激趣：
师：刚才各组不仅采用了不同的方式分享了自己的探究成果，还交流了各自的感受和收获，正如大家所说，我们的学校的确不简单。（板书：不简单）
师：接下来，大家就用自己喜欢的方式夸夸我们的学校吧！大家可以用画笔画出你最喜欢的校园一角；也可以以小组为单位选择一首歌曲改编歌词，歌唱学校的美好；或者自己写一首儿歌、写一句标语歌颂我们的学校；还可以讲一讲你与学校、老师、同学发生的故事，表达你的感激之情……
2.学生自由交流准备，教师巡视指导：
3.全班交流展示：
4.教师总结：
我们能在这么美好的校园里学习和生活是多么幸福和自豪的的事啊！相信在未来的日子里，在我们大家的共同努力下，我们的学校将更不简单！
【七、课后活动超市】
1、用自己喜欢的方式夸夸我们的学校吧！
（简笔画、歌曲改编歌、自己写儿歌、写标语、讲一讲你与学校、老师、同学发生的故事……）
【八、板书设计】
【九、教学反思】
学校是学生生活与学习的重要场所，所以在本课的教学上，主要营造一种自由、平等的交流氛围。让学生畅谈自己最喜欢的校园一角，引导学生对校园的认识不仅限于外部环境上，使学生回忆自己在校园的点滴乐趣，激发学生爱护校园之心。在教学中发现，三年级的学生虽然对学校的地理位置、环境、设施比较熟悉，但对学校的历史、办学理念等精神层面的知识知之甚少，并且他们急切想了解学校的一切，却不知道从哪里入手，这节课就提供了很好的途径，使学生通过自己调查，同学交流，教师解疑等多方角度，对学校有更深入的了解，增强了学生的主人翁意识。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们对自己的学校有了比较深入的了解，这节课，我们就一起来给学校画一张平面示意图，让第一次来学校的客人能够通过平面图了解我们的学校吧。
二、认识平面图
1.师：你们在哪看到过平面示意图？（景区、商场、医院等）起什么作用呢？（平面图是从物体正上方看下去的轮廓图形，能使我们直观的知道其结构布局。）
2.昨天老师到育苗小学去参观的时候，一进校门就看到了这样一张平面示意图（课件展示育苗小学平面示意图），谁能帮老师介绍介绍这所学校的布局？（在学生介绍的过程中相机引导认识、板书图例和方向标。）
图例和方向是平面示意图中重要的两个要素：校园景物很多，在图上很难完整的画下来，就用一些符号来代表各种实际的景物，在旁边加以说明，这就叫做图例。图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图；方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。
三、学画平面图
1.学习辨别方向：
师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关——辨别方向）你知道生活中有哪几个基本方向吗？我们在画平面图时通常按上北下南，左西右东的方向绘制的。（课件出示：东南西北）
师：那你们知道我们学校的旗台在什么方向吗？二层教学楼呢？（看太阳、用指南针、看大树……）
小结：大家都是会学习的孩子，在生活中局回去了那么多的知识。恭喜你们顺利闯过第一关。
2.选定中心，观察景物：
（1）下面进入第二关——选定中心，观察景物（课件出示第二关——选定中心，观察景物）
师：（出示学校全景图）我们以学校大门为中心，看看前面、右面、左面都有哪些景物设施，并记录下来。

3.设计图例：
（1）师：最后进入第三关——设计图例。（课件出示第三关——设计图例）让我们发挥自己的智慧，给我们刚才看到的这些景物设施设计图例，要求要简洁明了、清晰美观。
（2）学生分小组分工合作在老师提供的图例设计卡上设计图例，老师巡视指导。
4.画平面图：
（1）请以小组为单位，把设计的图例把放在教材31面学校平面示意图中的相应位置。
（2）展示交流评价学生作品。
（3）学生独立完成学校平面示意图，还可以把自己想画的标在示意图上。
小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图，祝贺大家！老师也会把大家的作品推荐到学校总务处，让他们从中选择一幅最好的作为我校的校园平面图，来帮助更多的人了解我们学校！同学们，我们都是校园的小主人，只要我们用心用情，就都能为我们的学校贡献自己的一份力量！老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长！
【七、课后活动超市】
1、同学们，把你画好的平面示意图带回家给家人介绍一下吧！
【八、板书设计】
说说我们的学校
【九、教学反思】
在设计本课中，让学生充分认识平面图，并学会绘制平面图是本科的重难点。在教学中，教师容易陷入教为主导，而忽略三年级儿童对平面图的认知，及绘画创作的天性。所以本课教学过程中，应着重发挥学生的主导作用，让学生绘制出自己心目中
校园探究活动记录表
探究问题

组 长

小组成员

探究方法

活动时间

活动地点

调查问题

1.
2.
3.
方向
校园景物
前面

左面

右面