西师大版一年级下册退位减法免费教案设计

这是一份西师大版一年级下册退位减法免费教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
教材第79~80页例、例4及课堂活动。
【教学目标】
1、通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2、培养初步的动手操作能力、表达能力、解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，培养用数学的能力。
【教学重点】
理解并掌握笔算两位数减两位数的退位减法的计算方法。
【教学准备】
准备小棒。
【教学过程】
一、复习引入
出示：用竖式计算。
34-8 62-9 80-3
学生独立计算后抽学生说一说计算的过程，特别让学生说清楚是如何退位的。
师：今天我们继续学习退位减法的笔算。
板书课题：退位减法（二）
二、新课探究
1、教学例3。
出示例3图。
师：仔细观察这幅图，说一说从这幅图你能知道些什么数字信息。
引导学生观察后回答：图中有两幢高楼，左边的高楼有19层，右边的高楼有32层。
师：你能提出数学问题吗？
生：右边的高楼比左边的高多少层？
师：要解决这个问题，该怎么列式呢？
学生列出算式：32－19
师板书：32－19。
师：这个算式该怎么算呢？它和我们上一节课学习减法有什么相同和不同的地方呢？
引导学生说出：前面我们学习的是两位数减一位数的退位减法，今天所学的是两位数减两位数的退位减法。
师：它们的计算方法是否一样呢？你准备怎样算？
我们还是借助小棒来帮助我们吧！
2.摆一摆。
先拿出3捆零2根小棒表示出32，再让学生想办法从中拿出19根小棒。怎么拿呢？
师：你从32根小棒中拿走19根后还剩多少根小棒？
学生：13根。
师：你是怎么想的？给大家介绍介绍。
引导学生说出：32根小棒中只有2根是单根的，减去9不够减，可以把3捆中的任意一捆打开，从10根中拿出9根，把剩下的1根和原来的2根放在一起，共剩下3根单根的。（或者把原有的2根和打开的10根合在一起，共12根小棒，再拿出9根，最后还剩下3根小棒）从整捆的小棒中拿出1捆，还剩下1捆零3根，所以32减19等于13。
师随学生的回答在黑板上摆这个过程。
师：通过摆小棒，我们验证了两位数减两位数的退位减法和两位数减一位数的退位减法计算方法基本一样，那它们的竖式计算又是否一样呢？请同学们先独立列出32－19的竖式。师在黑板上板书出竖式
师：这个竖式同学们会算吗？试一试。
3.用竖式来写一写。
学生尝试用竖式计算后抽一学生板演。
师追问：在用竖式计算时你是怎么做的？
引导学生回答出：相同数位对齐后，从个位减起，用32个位上的2减9不够减，需在十位借1作10和原来的2合在一起成12，用12减9剩下3，对齐个位写，然后再用十位上借1后剩下的2减1，得1，1对齐十位写，由此得到32－19＝13。
师：这个竖式的思维过程和我们刚才摆小棒的思维过程一样吗？
学生不难发现是一样的。
师：那我们在用竖式计算这类减法时要特别注意什么？
引导学生讨论交流后回答：用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，要特别注意退位的10要在被减数的十位头上打上小圆点，十位上的数相减时，也要注意被减数要少1。
师：通过我们用竖式计算，同样我们也验证了两位数减两位数的退位减法和我们前面学习的两位数减一位数的退位减法计算方法是一样的吗？
学生：一样。
师：完全一样吗？
师：同学们除了用小棒、用竖式外，还有没有其他的方法来计算32－19呢？
生：可以口算。
师追问：具体说一说怎么口算。
4.说一说。
引导学生说出他口算的过程：
（1） 可以先把32分成20和12，12-9=3，20-10=10，10+3=13
（2） 把32分成22和10，10-9=1，22-10=12，12+1=13
师：在计算时，同学们可以选择你喜欢的方法进行计算。同学们，我们今天所学习的两位数减两位数的退位减法你学会了吗？用竖式计算退位减法要注意什么？
让我们一起来做做练习吧！
三、巩固练习
1、课堂活动1：
第1题看图计算，说说怎样计算。
师：根据这个图你能说出算式吗？
看图你能说说是怎么计算的吗？
2、课堂活动2。
出示第2题的要求：说一说差的十位上的数是几。并出示其中的第1小题：72-29=□3
师可请一学生先讲十位上的数是几，并追问他是怎么想的。主要引导学生观察出：被减数个位的2减减数个位上的9不够减，所以被减数十位上的数要退位，因此在估计时要少看1。即应该用6-2=4，十位上的数字是4。
同理抽生完成剩余时间5道题。
3. 课堂总结
师：同学们，在今天这节课上，你又学到了什么呢？两位数减两位数的退位减法要注意些什么？
四，布置作业
1用竖式计算练习
课内拓展