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小学信息技术粤教版 (B版)三年级上册第2课 鼠标随心动教案
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这是一份小学信息技术粤教版 (B版)三年级上册第2课 鼠标随心动教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学重难点，教学目标，教学策略，教学用具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
学校：深圳市龙岗区外国语学校（集团）爱联小学
教师：黄文雅
一、教材分析：
本节课内容属于信息技术粤教版B版第一册（上）的第二课，通过第一课的学习，学生掌握了计算机的基本知识，而这一节课属于进一步了解并上机操作，熟悉重要的输入设备——鼠标。 因此本课内容属于承接上节课的知识点进一步深化。
同时，本册书主要通过画图软件的学习和使用让学生快速熟悉计算机的基本运用，而鼠标正确运用又是后续课程开展的重要前提，所以本课内容对于整册教材而言，属于基础部分，重要内容。
二、学情分析：
学生通过学习上节课内容后，已经初步了解了计算机的基本组成及其运用，对鼠标的作用有一定的了解。
但是，三年级的学生中，计算机水平差异较大，一部分学生很早开始接触计算机，会简单使用计算机。一部分学生却从未使用过计算机，不会操作、控制鼠标。但大部分学生对于双击鼠标、拖动鼠标不甚了解。
三、教学重难点：
1.教学重点：
鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
2.教学难点：
鼠标的双击、拖动操作。
四、教学目标：
1.知识和技能：
（1）能够正确启动和关闭计算机。
（2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。
（3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
2.过程与方法：
（1）通过“七巧板拼图”小游戏的操作，学生掌握鼠标的单击、双击、单击右键、移动、拖动的操作方法。
（2）通过在线编程网站的任务挑战，学生进一步巩固鼠标的使用方法，并将编程思维渗透进课堂，让学生带着思考去掌握技能。
3.情感态度与价值观：
（1）通过游戏式的任务挑战环节设计，提高学生学习计算机的兴趣。
（2）通过课前纪律要求和下课前的常规动作，养成学生正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。
五、教学策略：
本节课主要采取了讲授法、直观演示法和任务驱动法，以“鼠标随心动”为主题，围绕认识鼠标、鼠标的握法、使用鼠标三个模块进行设计。
（1）“认识鼠标”这一模块主要采用讲授法，通过图文结合，让学生快速了解鼠标的发展和现在常见的鼠标类型，另外，还要掌握鼠标的外观按键，初步熟悉鼠标。
（2）“鼠标的握法”这一模块采用直观演示法，利用老师提供提前录制好的微课视频，更加直观、全方位的展示鼠标的正确握法，以及鼠标的五种基础操作方法（单击、双击、单击右键、移动、拖动）。
（3）“使用鼠标”这一模块为本节课的重难点环节，通过设置不同难度（1-3幅）的七巧板拼图任务让学生在完成“游戏式”的任务中进一步掌握鼠标的使用。最后，学生还可以通过完成拓展（少儿在线编程）任务，在使用鼠标的这一课中，提前接触简单的编程学习，将逻辑思维贯彻进课堂。
六、教学用具（可以省略）：
电脑、鼠标、小游戏：“七巧板拼图”
在线编程网站（免费）：
七、教学过程：
八、板书设计：
鼠标随心动
鼠标的移动、单击、双击、拖动、单击右键
正确开机、关机
九、教学反思：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前准备
展示课前准备的要求：
学生正确开机。
按要求正确开启计算机。
让学生养成良好的上机习惯。
二、新课引入（时间安排：3分钟）
谜语导入：
一只老鼠尾巴长，
天天趴在桌子上。
你要有事不知道，
轻轻一点它帮忙。
①小拓展：现在一些计算机中，除了鼠标可以协助我们使用计算机外，还有触摸屏（平板）、笔记本的触控板、语音控制等等都能帮助我们更便捷地使用计算机。
②小拓展：鼠标的历史发展。
猜谜、思考、发现本节课主题：鼠标。
了解除了鼠标外，还有哪些设备可以让我们操作计算机更加方便快捷。
简单了解鼠标的发展史和各种不同类型的鼠标。
激发学生学习兴趣，快速引入本课主题：鼠标随心动
同时，让学生能够简单了解鼠标的发展史，最后能够联系实际生活，知道除了鼠标外，还有什么工具能够方便我们使用电脑。
二、认识鼠标（时间安排：2分钟）
谜语之后，展示鼠标的图示，进一步带领学生认识鼠标（左键、右键、滑轮）
拓展1：鼠标手的形成——要养成科学使用鼠标的方式。
图表展示：鼠标指针及状态。让学生“读懂”不同形状的鼠标指针代表的是什么意思。
认真观察，初步认识鼠标
了解鼠标手的危害，培养科学使用鼠标的意识。
掌握不同状态下的鼠标指针，能够清晰判断。
通过讲授法，展示丰富的图片素材，让学生能够认识鼠标，培养科学使用鼠标的意识。
让学生能够通过图文对照的方式，读懂鼠标指针背后所代表的计算机状态。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、鼠标的五种基本操作方法（时间安排：15分钟，讲解、介绍共5分钟，学生操作10分钟。）
（时长：2.5分钟）
分部分分别展现微课“鼠标的五种基本操作” ，让学生能够直观、全面的了解如何正确握鼠标，什么是单击、双击、单击右键、移动鼠标、拖动鼠标。
（介绍：2分钟+总任务时长：10分钟）
“七巧板拼图”小游戏
要求：1、难度：1-3幅
2、4人小组
3、限定时长：10分钟
学生通过玩小游戏“七巧板拼图”，掌握和巩固鼠标的单击、双击、单击右键、移动鼠标、拖动鼠标的方法。
认真观察、模仿：掌握鼠标的科学握法。
通过“玩”小游戏，掌握鼠标的单击、双击、单击右键、移动的方法。
分组活动：
互为小老师，有操作难点可以相互协作。
游戏环节互相监督，按照老师的“闯关要求”。
采用直观演示法：利用微课视频，让学生能够更加直观地看清楚鼠标的握法和基础使用方法。
通过任务驱动法，让学生能够通过小游戏，在“玩”中掌握和巩固鼠标的基础用法。
分组活动，营造小组合作氛围。
小结与拓展（时间安排：2分钟，拓展环节讲解介绍：4分钟）
展示知识技能评分表格，师生共同为各项掌握情况评分。
单击
双击
单击右键
移动
拖动
纪律
拓展：
展示在线少儿编程的网站，学生经过本节课的学习，能够完成网站上简单的编程挑战。
同时，通过在线少儿编程网站，可以进一步巩固本节课的知识技能的同时，渗透编程逻辑到信息课堂中。
展示正确的关机方法，让学生跟着做。
回顾知识点和技能
自我评价本节课的掌握情况。
了解课后拓展的内容，感兴趣的学生进一步了解和拓展。
跟着老师的方法，正确关机。
通过小结中的评分表，能够更具体化各环节的掌握情况。
设置关机环节，养成学生良好上机习惯。
环节
认识鼠标
鼠标的握法
使用鼠标
课堂纪律
学生积极性
评价
优
优
优
良好
优
得
学生的学习积极性高，能够跟着课堂节奏从认识鼠标开始一步步的掌握本节课的知识。对于本节课的重难点把握较好，普遍能够完成基本任务，个别同学能够提前进入到拓展任务环节。
失
学生的个体差异较明显，有极个别孩子握鼠标的方式不太合理（孩子的手掌太小），学生对于第一次上机实操展现了特别高的积极性，从而课堂纪律有时候会小闹腾。
改
贯彻分层任务，让每个层次的孩子都能够在不同难度的任务中获得成就感。
不断强调信息技术课的上机要求和课堂纪律，在潜移默化中养成孩子们良好的上机习惯。
学校：深圳市龙岗区外国语学校（集团）爱联小学
教师：黄文雅
一、教材分析：
本节课内容属于信息技术粤教版B版第一册（上）的第二课，通过第一课的学习，学生掌握了计算机的基本知识，而这一节课属于进一步了解并上机操作，熟悉重要的输入设备——鼠标。 因此本课内容属于承接上节课的知识点进一步深化。
同时，本册书主要通过画图软件的学习和使用让学生快速熟悉计算机的基本运用，而鼠标正确运用又是后续课程开展的重要前提，所以本课内容对于整册教材而言，属于基础部分，重要内容。
二、学情分析：
学生通过学习上节课内容后，已经初步了解了计算机的基本组成及其运用，对鼠标的作用有一定的了解。
但是，三年级的学生中，计算机水平差异较大，一部分学生很早开始接触计算机，会简单使用计算机。一部分学生却从未使用过计算机，不会操作、控制鼠标。但大部分学生对于双击鼠标、拖动鼠标不甚了解。
三、教学重难点：
1.教学重点：
鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
2.教学难点：
鼠标的双击、拖动操作。
四、教学目标：
1.知识和技能：
（1）能够正确启动和关闭计算机。
（2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法。
（3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。
2.过程与方法：
（1）通过“七巧板拼图”小游戏的操作，学生掌握鼠标的单击、双击、单击右键、移动、拖动的操作方法。
（2）通过在线编程网站的任务挑战，学生进一步巩固鼠标的使用方法，并将编程思维渗透进课堂，让学生带着思考去掌握技能。
3.情感态度与价值观：
（1）通过游戏式的任务挑战环节设计，提高学生学习计算机的兴趣。
（2）通过课前纪律要求和下课前的常规动作，养成学生正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。
五、教学策略：
本节课主要采取了讲授法、直观演示法和任务驱动法，以“鼠标随心动”为主题，围绕认识鼠标、鼠标的握法、使用鼠标三个模块进行设计。
（1）“认识鼠标”这一模块主要采用讲授法，通过图文结合，让学生快速了解鼠标的发展和现在常见的鼠标类型，另外，还要掌握鼠标的外观按键，初步熟悉鼠标。
（2）“鼠标的握法”这一模块采用直观演示法，利用老师提供提前录制好的微课视频，更加直观、全方位的展示鼠标的正确握法，以及鼠标的五种基础操作方法（单击、双击、单击右键、移动、拖动）。
（3）“使用鼠标”这一模块为本节课的重难点环节，通过设置不同难度（1-3幅）的七巧板拼图任务让学生在完成“游戏式”的任务中进一步掌握鼠标的使用。最后，学生还可以通过完成拓展（少儿在线编程）任务，在使用鼠标的这一课中，提前接触简单的编程学习，将逻辑思维贯彻进课堂。
六、教学用具（可以省略）：
电脑、鼠标、小游戏：“七巧板拼图”
在线编程网站（免费）：
七、教学过程：
八、板书设计：
鼠标随心动
鼠标的移动、单击、双击、拖动、单击右键
正确开机、关机
九、教学反思：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前准备
展示课前准备的要求：
学生正确开机。
按要求正确开启计算机。
让学生养成良好的上机习惯。
二、新课引入（时间安排：3分钟）
谜语导入：
一只老鼠尾巴长，
天天趴在桌子上。
你要有事不知道，
轻轻一点它帮忙。
①小拓展：现在一些计算机中，除了鼠标可以协助我们使用计算机外，还有触摸屏（平板）、笔记本的触控板、语音控制等等都能帮助我们更便捷地使用计算机。
②小拓展：鼠标的历史发展。
猜谜、思考、发现本节课主题：鼠标。
了解除了鼠标外，还有哪些设备可以让我们操作计算机更加方便快捷。
简单了解鼠标的发展史和各种不同类型的鼠标。
激发学生学习兴趣，快速引入本课主题：鼠标随心动
同时，让学生能够简单了解鼠标的发展史，最后能够联系实际生活，知道除了鼠标外，还有什么工具能够方便我们使用电脑。
二、认识鼠标（时间安排：2分钟）
谜语之后，展示鼠标的图示，进一步带领学生认识鼠标（左键、右键、滑轮）
拓展1：鼠标手的形成——要养成科学使用鼠标的方式。
图表展示：鼠标指针及状态。让学生“读懂”不同形状的鼠标指针代表的是什么意思。
认真观察，初步认识鼠标
了解鼠标手的危害，培养科学使用鼠标的意识。
掌握不同状态下的鼠标指针，能够清晰判断。
通过讲授法，展示丰富的图片素材，让学生能够认识鼠标，培养科学使用鼠标的意识。
让学生能够通过图文对照的方式，读懂鼠标指针背后所代表的计算机状态。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、鼠标的五种基本操作方法（时间安排：15分钟，讲解、介绍共5分钟，学生操作10分钟。）
（时长：2.5分钟）
分部分分别展现微课“鼠标的五种基本操作” ，让学生能够直观、全面的了解如何正确握鼠标，什么是单击、双击、单击右键、移动鼠标、拖动鼠标。
（介绍：2分钟+总任务时长：10分钟）
“七巧板拼图”小游戏
要求：1、难度：1-3幅
2、4人小组
3、限定时长：10分钟
学生通过玩小游戏“七巧板拼图”，掌握和巩固鼠标的单击、双击、单击右键、移动鼠标、拖动鼠标的方法。
认真观察、模仿：掌握鼠标的科学握法。
通过“玩”小游戏，掌握鼠标的单击、双击、单击右键、移动的方法。
分组活动：
互为小老师，有操作难点可以相互协作。
游戏环节互相监督，按照老师的“闯关要求”。
采用直观演示法：利用微课视频，让学生能够更加直观地看清楚鼠标的握法和基础使用方法。
通过任务驱动法，让学生能够通过小游戏，在“玩”中掌握和巩固鼠标的基础用法。
分组活动，营造小组合作氛围。
小结与拓展（时间安排：2分钟，拓展环节讲解介绍：4分钟）
展示知识技能评分表格，师生共同为各项掌握情况评分。
单击
双击
单击右键
移动
拖动
纪律
拓展：
展示在线少儿编程的网站，学生经过本节课的学习，能够完成网站上简单的编程挑战。
同时，通过在线少儿编程网站，可以进一步巩固本节课的知识技能的同时，渗透编程逻辑到信息课堂中。
展示正确的关机方法，让学生跟着做。
回顾知识点和技能
自我评价本节课的掌握情况。
了解课后拓展的内容，感兴趣的学生进一步了解和拓展。
跟着老师的方法，正确关机。
通过小结中的评分表，能够更具体化各环节的掌握情况。
设置关机环节，养成学生良好上机习惯。
环节
认识鼠标
鼠标的握法
使用鼠标
课堂纪律
学生积极性
评价
优
优
优
良好
优
得
学生的学习积极性高，能够跟着课堂节奏从认识鼠标开始一步步的掌握本节课的知识。对于本节课的重难点把握较好，普遍能够完成基本任务，个别同学能够提前进入到拓展任务环节。
失
学生的个体差异较明显，有极个别孩子握鼠标的方式不太合理（孩子的手掌太小），学生对于第一次上机实操展现了特别高的积极性，从而课堂纪律有时候会小闹腾。
改
贯彻分层任务，让每个层次的孩子都能够在不同难度的任务中获得成就感。
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