人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 3 How do you get to school?Section B第1课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼，引导学生观看视频，并回答问题。

学生观看视频并回答问题。

通过观看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，同时让学生感知本课重点知识。

Pre-listening

1. 教师展示问题，引导学生学习新词。

学生看图片学习相关词汇。

学习新词，为后面的听力活动扫清词汇障碍。

2. 教师引导学生思考并说出交通工具图标的含义。

学生思考并说出交通工具图标的含义。

通过思考说出交通工具图标含义的活动，帮助学生了解常见的交通工具图标，拓宽其知识面，并为后续的活动做准备。

3. 教师引导学生完成1a的练习。

学生完成1a练习。

通过匹配练习，帮助学生巩固对目标知识的掌握。

4. 教师出示组合出行方式和范例，引导学生进行问答。

学生根据范例进行问答。

通过问答练习，检测学生的已知，锻炼学生的口语能力，并为后续的听力活动做铺垫。

5. 教师创设情境Mary和Bob正在聊天，然后出示1b的表格，引导学生朗读表格内容并猜测。

学生读表格内容并猜测。

通过朗读和猜测活动，帮助学生了解听力背景，降低听力焦虑。

While-listening

1. 教师播放1c录音，引导学生完成练习。

学生完成1c的练习。

通过听录音勾选的活动，培养学生的关键信息提取能力。

2. 教师引导学生观察图片并回答问题。

学生观察图片并回答问题。

通过观察图片并回答问题的活动，帮助学生培养观察能力，并降低听力难度。

3. 教师再次播放录音，引导学生完成1d的练习。并介绍听力技能——速记。

学生听录音完成1d的练习。

通过听录音勾选路线的活动，加强语料的输入，同时帮助学生掌握学习技能。

4. 教师再次播放录音，出示表格，引导学生听录音完成填空。

学生听录音完成填空。

通过听录音填空的活动，培养学生的细节提取能力及归纳总结能力。

Post-listening

1. 教师呈现上一活动的录音文本，引导学生听录音跟读。

学生听录音跟读。

通过跟读活动，帮助学生纠音的同时从整体上了解录音文本，巩固对目标知识的掌握。

2. 教师引导学生根据范例，就Bob如何到达他爷爷奶奶家、叔叔家（创设情境）进行问答。之后询问相关问题，进行情感教育。

学生两人一组进行问答。

通过问答活动，巩固对目标知识的掌握，同时锻炼学生的合作能力和口语输出能力。同时接受情感教育。

3. 教师创设情境，疫情结束之后，自己最想去哪旅行。引导学生分组，用简笔画画出出行路线图，完成之后组内进行问答。之后老师请几组同学到站起来进行展示。

学生分组合作，画出出行路线图，并进行口语输出练习。

通过分组合作的练习活动，将所学应用到真实生活中，巩固目标语言的同时，锻炼学生的口语输出能力，培养学生用英语做事的能力。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。

学生按要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。