初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 4 Don’t eat in class.Section B第3课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 4 Don’t eat in class.Section B第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 Don’t eat in class.

Section B (3a—3c)教学设计

一、教学目标

1. 能够运用情态动词can，have to和must描述规则。

2. 能够写一封信就自己所要遵守的规则表达看法和想法，并寻求帮助。

3. 能够合理表达对规则的看法，能在遇到烦恼时寻求帮助。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够运用情态动词can，have to和must描述规则。

2. 能够写一封信就自己所要遵守的规则表达看法和想法，并寻求帮助。

难点：

能够写一封信就自己所要遵守的规则表达看法和想法，并寻求帮助。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼，引导学生复习上一节课Molly所要遵守的规则。	学生根据提示填表。	通过复习上一节课提到的规则，激活学生记忆，渗透规则的正面作用，引出本课主题。
Pre-writing	1. 教师引导学生自由问答。	学生自由问答。	通过自由问答，承上启下，激活学生已有的观点和看法。
	2. 老师创设情境，Zhao Pei在生活中也需要遵守一些规则，出示图片，引导学生进行猜测。	学生看图猜测。	通过看图猜测主人公的情绪等内容，铺垫背景，并为后续活动做准备。
	3. 教师创设情境，Zhao Pei 写了一封信给Dr. Know，呈现文章，引导学生完成填空。	学生完成填空。	通过选词填空，巩固对情态动词can、have to/must的理解，初步感知信件内容，为后续的活动做准备。
	4. 教师引导学生阅读文章并回答问题。	学生阅读文章并回答问题。	通过阅读回答问题，培养阅读能力的同时，帮助学生感知文章的要点。
	5. 教师引导学生阅读文章罗列Zhao Pei所要遵守的规则。	学生阅读文章并罗列规则。	通过罗列规则的活动，帮助学生关注规则的内容以及如何在文章中描述规则。
	6. 教师引导学生归纳总结文章的框架。	学生归纳总结文章的框架。	通过思维导图形式归纳总结文章框架，培养学生的总结能力、逻辑思维能力，为接下来的写作做准备。
	7. 教师引导学生一起总结如何写一封描述规则的信件和重点表达。	学生跟随老师一起总结如何写一封描述规则的信件和重点表达。	通过总结活动，锻炼学生的总结能力，着重了解文章结构和重要表达。
	8. 教师引导学生自由问答。	学生回答问题。	通过自由问答，从他人转向自我，引导学生关注自己的观点和想法，渗透有困难可以求助他人的观念。
	9. 教师引导学生分组讨论自己需要遵守的一些规则，同时做好记录。之后老师总结并呈现一些规则。	学生进行讨论并记录。	通过讨论活动，增加语料的输入，为后续学生写作做准备。
While-writing	教师引导学生运用所准备的知识，给Dr. Know写一封信发表自己的想法，寻求帮助。	学生进行写作练习。	通过写作练习，培养学生的写作能力。
Post-writing	教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置家庭作业，让学生完成。	学生根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。