初中英语Section B第1课时教案设计

这是一份初中英语Section B第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 11 How was your school trip?Section B (1a—1d)教学设计一、教学目标1. 能够熟练掌握本课重点词汇：museum, fire, painting 2. 熟练掌握本课重点句型：—Where did you go?—We went to the countryside.—What did you do?—I saw some really beautiful paintings.—How was your school trip?—It was terrible.3. 能够听懂谈论过去发生的事情以及感受的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。4. 能够熟练运用目标语言询问和表达过去发生的事情以及感受。二、教学重点及难点重点：1. 能够听懂谈论过去发生的事情以及感受的对话，并且能够根据所听内容提取关键信息。2. 能够熟练运用目标语言询问和表达过去发生的事情以及感受。难点：能够熟练运用目标语言询问和表达过去发生的事情以及感受。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼，询问学生What did you do last weekend?和How was your weekend?老师边问学生，边在黑板板书，记录学生周末做的事情。 学生回答老师的问题。通过上周发生的事情为话题，进行师生问答，以学生身边的事情为导入，提高学生的参与度，同时复习巩固对过去事情的描述。     Pre-listening  1. 教师创设情景，引导学生阅读我们的好朋友们上周末干了什么，看图片进行匹配。然后再引导学生大声朗读动词短语。学生在情境中，读句子，将其与图片进行匹配，然后再大声朗读动词短语。 通过将句子与图片进行匹配以及大声朗读动词短语的活动，引导学生进一步巩固如何描述过去发生的事情以及为接下来的听说活动积累词汇，学习生词。2. 教师引导学生承接上一环节，看图片，进行问答练习。学生看图片，进行问答练习。通过看图片，进行问答练习的活动，引导学生在口语输出活动中进一步巩固动词短语。3. 教师创设情景（Jane和Tony也出去玩了），看图片猜测他们的旅游经历感受如何。学生看图片，猜测Jane和Tony的旅游感受。通过看图片，猜测Jane和Tony的旅游感受，为接下来的听力活动，铺设背景。While-listening1. 教师播放录音，引导学生进行信息匹配。 学生听录音，完成信息匹配。通过听力活动，锻炼学生在听力活动中，获取关键信息的能力。2. 教师再次播放录音，引导学生完成表格。学生听录音完成表格。通过听录音完成表格的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况。Post-listening1. 教师引导学生听录音，并大声跟读对话内容，注意语音语调。 学生听录音，大声跟读对话。 通过听录音跟读的活动，引导学生注意语音语调，提高学生的口语水平。2. 教师引导学生根据记忆完成内容框架，并针对框架内容进行问答的口语练习。然后教师引导学生归纳总结句型表达。学生完成内容框架，并进行问答的口语练习。通过对框架内容进行问答的口语练习，锻炼学生的口语输出能力。3. 教师引导学生进行同桌对话练习，询问对方上次旅行的信息，并将同桌的信息记录下来，形成报告展示。学生与同桌进行对话练习，并且将对方的信息记录下来，形成报告展示。通过两两对话，以及形成报告的活动，锻炼学生实际生活中运用目标语言的能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师引导学生将报告书写成文，并且预习下一节课的内容。运用本节课所学内容将同桌的上次假期旅行书写成文，同时预习下一节课的内容。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 11 How was your school trip?第1课时 Section B (1a—1d)Key words: museum, fire, paintingKey sentences:—Where did you go?—We went to the countryside.—What did you do?—I saw some really beautiful paintings.—How was your school trip?—It was terrible.