初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第1课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，询问几位学生What did you do last weekend? 然后让学生同桌互问，（A问，B做动作，然后B猜测A周末干的什么。可以通过Did you...?来询问猜测。）

学生同桌间玩“我来

做，你来猜”的游戏。

通过游戏的活动，复习

巩固对过去事情的描

述，引起学生的兴趣，

提高学生的参与度。

Pre-listening

1. 教师创设情景，引导学生阅读好朋友Jim和Sally昨天干了什么，看图片进行匹配。然后再引导学生大声朗读动词短语。

学生在情境中，读句子，将其与图片进行匹配，然后再大声朗读动词短语。

通过将句子与图片进行匹配以及大声朗读动词短语的活动，引导学生进一步巩固如何描述过去发生的事情以及为接下来的听说活动积累词汇，学习生词。

2. 教师引导学生承接上一环节，看图片，进行问答练习。

学生看图片，进行问答练习。

通过看图片，进行问答练习的活动，引导学生在口语输出活动中进一步巩固动词短语。

3. 教师引导学生再次看图片，根据自己的感受，在图片下方画开心和不开心的表情，然后引导学生谈论对这些活动的感受。

学生看图片，先画自己对这些活动的感受，然后再和同桌讨论对这些活动的感受。

通过看图片，记录自己对这些活动的感受，然后再通过谈论了解他人对这些活动的感受，为接下来的听力活动，铺设背景。

While-listening

1. 教师播放录音，引导学生进行信息匹配。

学生听录音，完成信息匹配。

通过听力活动，锻炼学生在听力活动中获取关键信息的能力。

2. 教师再次播放录音，引导学生完成导图。

学生听录音完成导图。

通过听录音完成导图的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况。

Post-listening

1. 教师引导学生听录音，并大声跟读对话内容，注意对话中动词过去式的变化。

学生听录音，大声跟读对话，同时关注对话中动词过去式的变化。

通过听录音跟读的活动，引导学生注意语音语调，提高学生的口语水平，同时引导学生关注对话中动词过去式的变化。

2. 教师引导学生看内容框架，进行问答的口语练习。然后教师引导学生归纳总结句型表达。

学生根据内容框架，进行问答的口语练习。

通过对框架内容进行问答的口语练习，锻炼学生的口语输出能力。

3. 教师引导学生三人一组，进行对话练习。（A询问B上周末的信息，然后C再询问A，B上周末的信息。）

学生以小组为单位，进行对话练习。

通过两两对话，由第二人称引申为第三人称的对话练习活动，锻炼学生实际生活中运用目标语言的能力。

Summary

教师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师引导学生将报告书写成文，并且预习下一节课的内容。

运用本节课所学内容将同伴的上次假期旅行书写成文，同时预习下一节课的内容。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。