人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教案

展开

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 12 What did you do last weekend?

Section B (3a—3b)教学设计

一、教学目标

1. 能够综合运用本单元的目标语言介绍自己丰富多彩的上周末活动。

2. 能够从所学的阅读篇章中提炼相关主题文章的写作框架，写作要点及常用句型。

3. 能够按活动发生的时间先后顺序正确描述自己的上周末活动。

4. 学会合理利用时间，安排好自己的节假日活动。

二、教学重点及难点

重点：能够从所学的阅读篇章中提炼相关主题文章的写作框架，写作要点及常用句型。

难点：能够按活动发生的时间先后顺序正确描述自己的上周末活动。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼，引导学生两人一组，根据图片提示，复述Lisa的故事。	学生两人一组，复述Lisa的故事。	通过口语输出活动，引导学生回顾上节课的内容，同时复习一般过去时的使用。
Pre-Writing	1. 教师引导学生，通过图片信息，回答相关的问题。	学生根据图片，回答Dave在周末做了什么以及什么时间做了这些事情？	通过展示图片及问答形式，引导学生学习跟周末活动相关的词汇。
	2. 教师引导学生完成课本3a 的活动。	学生完成课本3a的活动。	通过填空的形式，引导学生在语篇中运用跟周末活动相关的词汇，并初步感知文章结构。
	3. 教师引导学生根据时间轴，进行填空练习。同时引导学生思考文章的写作顺序，及文章中时态的使用情况。	学生将时间轴上的空白补充完整。并思考文章的写作顺序及文章中时态的使用。	通过让学生填写时间轴，让学生对于文章的写作顺序有直观的印象。
	4. 教师以3a的语篇为范文，引导学生归纳介绍上周末活动的文章框架。	学生通过文本分析，归纳总结介绍上周末活动的文章框架。	通过分析文本，归纳总结介绍上周末活动文章的框架结构，为接下来的写作搭好框架结构。
	5. 教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结介绍上周末活动文章的相关内容以及表达方式，再引导学生思考还有哪些可以增加的要点。同时归纳总结相关的句式。	学生跟随老师思路，一起归纳关于介绍上周末活动所涉及的相关内容及表达方式。同时思考在介绍过程中还有哪些可以增加的要点。	通过归纳总结关于介绍上周末活动的相关内容及表达方式，为接下来的写作扫清语言知识障碍。
	6. 教师引导学生制作表格，填写自己上周末的活动。同时提示学生一般过去时的使用。	学生根据表格，填写自己上周末的活动。	学生通过填写表格，梳理周末的活动，为接下来的篇章写作做好准备。
While-writing	教师引导学生根据刚刚所讨论的问题写一篇介绍上周末活动的文章。	学生写一篇介绍自己上周末活动的短文。	学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
Post-writing	1. 老师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Post-writing	2. 老师呼吁学生平时要合理利用时间，安排好自己的节假日活动。		培养学生合理安排时间的习惯。
Summary	老师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1，2 提高类同学：1，3）	根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。