语文必修 上册第六单元13（*读书：目的和前提 *上图书馆）13.1* 读书：目的和前提导学案

第13课　*读书：目的和前提　*上图书馆

*读书：目的和前提

黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。第一次世界大战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者阐述读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。

随笔

1．阐释

通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

2．写作要点

(1)在写法上，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，富有“理趣”是它的突出特色。

(2)随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

(3)写随笔最重要的是要表达出写作的意图。

3．类型

(1)记叙性随笔；(2)议论性随笔；(3)说明性随笔。

1．音形识记

(1)读准字音

①僵死(　　)    ②沉浸(　　)  ③麻痹(　　) 

④戕害(　　)  ⑤已臻佳境(　　)  ⑥逊色(　　)

(2)辨明字形

①  ②

③  ④

答案　(1)①jiānɡ　②jìn　③bì　④qiānɡ　⑤zhēn　⑥xùn

(2)①跋　钹　跛　②暇　遐　瑕　③帙　轶　佚　④摞　螺　骡　撂

2．词语辨析

(1)熟悉·熟识

[辨词]　熟悉：指知道得很清楚，语意较重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。熟识：指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻，语意较轻，多用于具体的人或有形的物。

[选词]　他们经常出入超市这种地方，对里面的商品再﹍﹍﹍﹍﹍﹍不过了，超市经理是他们﹍﹍﹍﹍﹍﹍多年的朋友。

(2)教养·修养·涵养

[辨词]　三者的区别：“教养”主要指一般文化和品德的修养；“涵养”主要是指一个人能够有效地控制自己情绪的功夫；而“修养”则是指一个人养成的正确的待人处事的态度。“教养”比较多地同个人身上的文化知识、道德品质相联系；“涵养”更多的是同个人的心理素质、各种情绪相联系；而“修养”则同个人身上的所有综合素质相联系。

[选词]　阳刚之气、担当精神，体现于内在的﹍﹍﹍﹍﹍﹍、精神的境界。　　　　现代社会所需要的男性气质，关键要塑造一种有勇气、有担当的内在品格，形成包容、开放的现代风度，培养守法律、有﹍﹍﹍﹍﹍﹍的行为习惯。

(3)望洋兴叹·鞭长莫及

[辨词]　鞭长莫及：本义是虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上，借指力量达不到。望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。二者的区别：“鞭长莫及”强调距离远，管辖、干涉的力量达不到；“望洋兴叹”强调实力与对方相差甚远。

[选词]　如果距离远了，空空导弹比弹道导弹慢得多，只能在屁股后面追，那必然是“蛤蟆撵兔子”，越追越远，﹍﹍﹍﹍﹍﹍，只有﹍﹍﹍﹍﹍﹍的份了。

答案　(1)熟悉　熟识　(2)修养　涵养　教养

(3)鞭长莫及　望洋兴叹

3．判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。

(1)在屠呦呦手中，青蒿素这一抗疟药物，治愈了无数疟疾患者。但青蒿素的发现，并不意味人类抗疟可以一劳永逸。(　　)

解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

(2)美国虽然跟日本是盟友，但对他们也并非毫无防范之心。美国对日本侦察卫星的性能与弱点知道得了如指掌，却从来不愿意提供这方面的援助。(　　)

解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

(3)经过高中三年的努力学习，理科成绩优秀喜欢航天专业的李楠考上了北航，文科成绩过人的孙博到人大读了新闻系，这也算各得其所了。(　　)

解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

(4)记忆中母亲那抑扬顿挫、温柔悦耳的声音，甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿，都令人心驰神往。(　　)

解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　(1)√　一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。使用正确。

(2)×　了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一样，形容对事物的了解非常透彻。成语中的“了”与前面的“知道”重复。

(3)√　各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确。

(4)√　心驰神往：心神奔向所向往的事物或地方，形容一心向往。使用正确。

在这篇文章中，作者主要谈论了读书的目的与前提，指出提高教养的重要途径之一就是研读世界文学。文中作者娓娓道来，描述了自己的阅读经历与乐趣，并由此认为，要想学会真正意义上的阅读，必须读那些流传于世的杰作，只有先向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

1黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”，又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾？

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的修养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

2你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。

3最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意？

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。

4黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　(1)读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为前提。

(2)原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。一些人对阅读杰作不愿意花力气，下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果没有人格，没有个性，那么他的阅读也未必能获得教养。③作者的这一见解体现了以人为本的思想。

5对于世界文学经典，有人认为要重复阅读，精读；也有人认为开卷有益，要泛读。你认为呢？

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　(观点一)读书求知既要“精”又要“泛”。如果没有“精”的钻研精神，读得再多，也只能是“仓库型”的阅读，看再多知识，懂再多道理，也不知变通。读书还需要“泛”，常言道“读万卷书，行万里路”，世界如此广阔，泛读可以开阔眼界，增加见识。但是如果不加选择，则未必有益。所以学习过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对于我们学习、生活有益的书籍要作深入研究。

(观点二)应先泛读，再精读。作者所主张的精读，是指对待经典作品的态度，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品味和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，泛读还是很重要的。通过泛读，挑选出适合自己的书，然后就可以精读了。

结构条理　论证深刻

《读书：目的和前提》在结构上层层深入、环环相扣，既有理性思考，也有情感熏陶。劝说人们用心研读世界文学，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。文章开门见山，阐释了什么是真正的修养，同时指出获得修养是一种努力的过程，修养无功利目的。这样为后文的论述作了铺垫，紧接着作者在第二自然段中提出本文的中心论点——读书是获得教养的最重要途径之一。三、四、五自然段紧扣论点穿针引线，提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，对知识的敬重。

议论文的基本结构是：引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)。为了能够充分说明论点，又具体演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式等。

1．并列式。这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。

2．递进式。文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。层次之间的关系往往由浅入深。

3．总分式。是指论证的层次之间是总说和分说的关系，总分式包括三种：总分、分总、总分总。总分式里分述各项一般都是并列的。

4．对比式。在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思。

『针对练笔』

请围绕“坚韧的力量”写一段条理清楚、议论深刻的文字。不少于200字。

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　(示例)古人云：“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针、愚公移山记载了韧的传说；黄河入海、长江东去留下了韧的足迹；水滴石穿、蜜蜂酿蜜展示了韧的现实。王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名生物学家；巩立姣练习铅球21年，失败了不气馁，永怀梦想，在东京奥运会上夺得金牌。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。