初中语文人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪课后练习题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪课后练习题，共6页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，回答问题，阅读下面两个语段，完成下题，阅读下面的两篇文言文，回答问题等内容，欢迎下载使用。
一、阅读下面的文言文，回答问题。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1．下列加粗词的意思相同的一项是（ ）
A．是日更定矣 明辨是非
B．见余大喜曰 喜出望外
C．余强饮三大白而别 别具匠心
D．余拏一小舟 不遗余力
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
译文：___________________
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
译文：___________________
3．同一个西湖，不同的作者、不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。比较阅读《钱塘湖春行》，将下面这副对联补充完整。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
上联：白乐天_________________满怀喜悦赏美景
下联：张陶庵冬夜无限怅惘____________________
二、阅读下面的文言文，回答问题。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．根据文章内容填空。
（1）看雪的时间：_______________
（2）看雪的地点：_______________
（3）看雪的人物：_______________
（4）看雪的氛围：_______________
（5）看雪的方式：_______________
（6）看到的雪景：_______________
2．回答下列问题。
（1）作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？
（2）写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？
3．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
4．“天与云与山与水”中连用三个“与”字，写出了什么景象？
5．这篇文章可谓痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
6．柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
三、阅读下面两个语段，完成下题。
（一）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亮一点、与余舟一芥、舟中人两三教而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
（二）予每北上，常翛然①独往来。一与人同，未免屈意以徇②之，殊非其性。杜子美诗：“眼前无俗物，多病也身轻。”子美真可语也。昨自瓜州渡江，四顾无人，独览江山之胜，殊为快适。过浒墅，风雨萧飒③如高秋。西山屏列，远近掩映，凭阑眺望，亦是奇游。山不必陟④乃佳也。
（选自归有光《归程小记》）
【注】①翛（xiā）然：自在超脱的样子。②徇：顺从、迁就。③萧飒：象声词。秋风声。④陟（zhì）：登，升。
1．下列各组句子中，加粗词语意思相同的一项是（ ）
A．绝 湖中人鸟声俱绝 绝巘多生怪柏
B．更 是日更定矣 即更刮目相待
C．一 上下一白 而或长烟一空
D．似 更有痴似相公者 似与游者相乐
2．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
3．语段（一）中画框线句子的描写很有特点，请具体分析。
4．语段（一）中“独往湖心亭看雪”的“独往”和语段（二）中“常翛然独往来”的“独往”有何不同？
四、阅读下面的两篇文言文，回答问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．解释下列句子中加粗的词。
（1）欣然起行 欣然：__________________
（2）月色入户 户：__________________
（3）是日更定矣 是：__________________
（4）上下一白 一：__________________
2．选出下列加粗虚词意义、用法相同的一项（ ）
A．强饮三大白而别 自钱孔入，而钱不湿。（《卖油翁》）
B．湖中焉得更有此人 不复出焉（《桃花源记》）
C．念无与为乐者 称善者久之（《周亚夫军细柳》）
D．相与步于中庭 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）
3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）但少闲人如吾两人者耳。
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！
4．请比较两文中画框线句子在写景手法上的异同。
相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了__________的描写手法。
不同点：甲文运用了__________的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写手法。
五、阅读下面的两篇文言文，回答问题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
1．解释下列加粗的词。
（1）念无与为乐者 _____________
（2）相与步于中庭 _____________
（3）雾凇沆砀 _____________
（4）及下船 _____________
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）余强饮三大白而别。
3．请自选角度赏析【甲】文画框线句子的写景之妙。
4．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。
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承天寺夜游 湖心亭看雪
参考答案
一、1．B
2．（1）大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
3．春日（或：初春、春季等） 遇知音（或：思故国、寄幽思、游西湖等）
二、1．（1）初更（晚上八时左右）（2）湖心亭
（3）“我”及在湖心亭上碰到的两人
（4）寂静、空旷、混沌、孤独
（5）划一小船独往
（6）白茫茫一片
2．（1）这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。
（2）不多余。 因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。
3．映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文埋下伏笔。
4．显示了天空、云层、山峦、湖水混沌一片，举目皆白的景象。
5．奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
6．在描写手法上：《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上：《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
三、1．C
2．（他们）看见我十分高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”
3．作者运用白描手法。按照由远及近、由大到小的次序，勾勒出一幅颇有意境的水墨画。
4．语段（一）中“独往湖心亭看雪”的“独往”显示了作者与众不同的雅兴，透露出作者独抱冰雪的操守和孤高自赏的情调。语段（二）中“常翛然独往来”的“独往”指作者不愿迁就他人，向往自由自在，享受生活的独处之乐。
四、1．（1）高兴的样子（2）门（3）这（4）全，都。
2．D
3．（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（2）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
4．情景交融 虚实结合
五、1．（1）考虑，想到 （2）共同，一起 （3）白汽弥漫的样子 （4）等到
2．（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（关键词：但、闲人）
（2）我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。（关键词：强、白）
3．示例一：运用比喻的修辞手法，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例二：正面描写和侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个空明澄澈的世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例三：动静结合，“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似勾的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
4．横批：闲痴
理由：“闲”字，表现苏轼安闲自适、乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是对二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。