初中语文人教部编版九年级上册诗词三首同步训练题

这是一份初中语文人教部编版九年级上册诗词三首同步训练题，共5页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言运用，综合读写，默写，古诗词赏析等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（共7小题）
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．金樽（zūn） 丙辰（chén） 投箸（zhù） 垂钓（dià）
B．太行（xíng） 凄凉（qī） 楚水（chǔ） 云帆（fān）
C．怀旧（jiù） 琼楼（jīng） 珍羞（xiū） 起舞（wǔ）
D．阴晴（qíng） 婵娟（shàn） 青天（qīng） 歧路（qí）
2．下面加点词解释有误的一项是（ ）
A．直挂云帆济沧海 济：渡。
B．玉盘珍羞直万钱 直：同“值”，价值。
C．暂凭杯酒长精神 长：增长，振作。
D．何事长向别时圆 何事：什么事情。
3．下列诗句的节奏划分有误的一项是（ ）
A．停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然
B．行/路难，行/路难，多/歧路，今安/在？
C．巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身
D．但愿/人长久，千里/共婵娟
4．下列句子没有使用对偶修辞的一项是（ ）
A．欲渡黄河冰塞州，将登太行雪满山
B．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄
D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
5．下列关于诗词的文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．近体诗的格律有严格的规定，一般分为两大类：律诗、绝句。
B．在诗歌发展史上，把唐代以前的诗歌和唐代讲究格律的诗称为“古体诗”。
C．律诗一般由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。
D．近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的偶句必须押韵。
6．下列对《行路难》赏析不正确的一项是（ ）
A．诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。
B．诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作，形象地显示了作者内心的苦闷，感情的激荡变化，反映作者积极处世。
C．诗中反映了封建统治者对人才的压抑，作者的苦闷，反映作者消极处世。
D．诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
7．​阅读苏轼的《水调歌头》，完成题目。
下列对这首词赏析不恰当的一项是（ ）
A．词前小序的作用是交代写作缘由。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
C．“婵娟”本义是妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。
D．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。
二、填空题（共3小题）
8．《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联用“巴山楚水”这一僻远地点和“二十三年”这漫长的时间，表明了 的感情，这首诗标题中的“乐天”指 。“ ， “两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇也表达了作者无限辛酸和愤，不平的心情。
9．《行路难》这首诗充满了隐喻，诗人借乐府古题抒发 的情怀。在悲愤中不乏 气概，在失望中仍怀有 。诗人用两个典故表达自己愿望的诗句是： 。
10．苏轼在《水调歌头》中“ ， ”两句写与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞，这表现了他对生活的热爱。
三、语言运用（共1小题）
11．苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书，经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成□识遍天下字，立志读尽人间书，以表明自己继续读书学习的决心。
①方框中要补写的词语是：
②请为苏东坡改后的对联拟个四字横批。横批是：
③上下联一般竖贴在门的左右两侧。上联应贴在门的 边。
四、综合读写（共1小题）
12．借景抒情是诗歌中惯用的手法，如刘禹锡借“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来抒发自己乐观、豁达的情怀，苏轼借“月亮”抒发对人生的感慨，对亲人的思念与祝福等。请你也用借景抒情的手法，写一段文字。（100字左右）
五、默写（共1小题）
13．用诗词原句填空。
（1）《行路难（其一）》中比喻诗人前途艰险的句子是“ ， ”。
（2）李白《行路难（其一）》中充满信心展望未来的句子是“ ， ”。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表明时代进步，新人辈出的诗句是“ ， ”。
（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是“ ， ”。
（5）在《水调歌头》中，苏轼吟咏的“ ， ”，寄托了对远方亲人的美好祝愿，成为千古传唱的名句。
六、古诗词赏析（共2小题）
14．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）词的上片中词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词人感情起伏的词语一个是“ ”，一个是“ ”，一个是“ ”。
（2）指出下面词语或句子所表达的情感。
①“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感： 。
②“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感： 。
（3）下列对这首词赏析不恰当的一项是
A．词前小序的作用是交代写作缘由。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
C．“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。
D．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。
15．阅读下面两首古诗，完成后面小题。
（甲）酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（乙）秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用了什么手法？表现了刘禹锡怎样的心境？
（2）这两首诗抒发的情怀有什么相同点？
参考答案
1．A
2．D
3．B
4．C
5．B
6．C
7．D
8． 作者长期被贬的愤慨；白居易；凄凉地；弃置身。
9．怀才不遇；豁达；闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
10．起舞弄清影，何似在人间（注意“舞”的书写）
11．（1）发奋
（2）学无止境
（3）右
12．示例：等了好长一段时间，原本喧闹的校门口安静下来，同学们都走光了，校园里冷冷清清的。 一阵风吹过，一片干枯的树叶盘旋着从树上跌落下来，无力地落到我的脚边。恐惧、不安一齐涌上心头，我终于忍不住哭了起来。
13．（1）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山（重点字：渡）
（2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（3）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（4）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（重点字：柯）
（5）但愿人长久 千里共婵娟（重点字：婵）
14．（1）我欲；又恐；何似。
（2）①不能和亲人团聚的惆怅。（或：抑郁、悲伤和痛苦之情；希望和亲人团聚的愿望。）
②对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。
（3）D
15．（1）运用对比、托物言志，表现了作者积极乐观的心境（或在厄运面前不低头，奋发向上的心境）。
（2）都表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。