人教部编版八年级上册9 三峡教案

这是一份人教部编版八年级上册9 三峡教案，共3页。
《三峡》是郦道元为《水经注》一书做的注释，它虽属地理著作，但描写委婉曲折，文字峻洁明丽，展现了三峡的无限风光，也可堪称一篇美妙绝伦的描景散文。针对本文的特点，结合本单元教学重点，笔者有以下思考：
1、本课宜以“美”为情感主线展开教学活动，并利用电教多媒体，引导学生去感受三峡的景色美，揣摩描写的生动美，分析结构的层次美，品味语言的简约美 ，体会情感的变化美。若学生能感知这些美，其兴趣一定会高涨，从而主动地去探究“美”。
2、本文是一篇文言文，须注重积累与归纳。对于八年级的学生而言，已积累了一定的文言词语，且还能利用课下注释来读懂文章大意，因此，可采取学生自译、互译等方式让学生自主、合作疏通文意，有问题的词句可由各小组代表提出，并在全班交流解决，这样可培养学生自主阅读文言文的能力。
3、重视对课文的诵读。“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥匙。课堂教学中可利用多种诵读形式交错进行，在反复的诵读中，感知课文内容，品味语言，体会情感，从而激发学生自发地去发现美、感受美、表现美。
[教学目标]
(一)知识与能力
1.积累常用的文言实虚词;背诵全文。
2.学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。
(二)过程与方法
1.重视朗读训练,提高学生朗读和翻译的能力。
2.在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想
感情,逐步提高鉴赏能力。
(三)情感态度与价值观
感受祖国山川的壮美雄奇,培养热爱祖国山河的感情。
[教学安排]
[课前准备]
1、教师要求学生认真朗读课文，利用工具书和课下注释读准字音，把 握节奏。
2、自己试着翻译课文，疏通文意，记下有疑问的地方。
3、多媒体展示：本文的生字、读音
quē xiāng yǎn zhǔ
阙处 襄陵 绝巘 嘱引
sù shù xī tuān
沿溯 飞漱 曦月 急湍
xià zhàng
长啸 重岩叠嶂
4、教师通过PPT展示三峡美景。
5、作者郦道元简介及《水经注》的背景资料。
[教学步骤]
一、 创设情境，激趣导入
1、展示图片，多媒体展现“三峡”不同风光的画面。
2、欣赏着如此多姿的画面，让我们乘上白云，飞越高山流水，来到三峡这个秀美的名胜风景区尽情地游一游吧！
二、 介绍作者，了解背景
1、有关作者──郦道元的简介
2、有关《水经注》的背景资料
本环节的相关资料以幻灯片投影形式呈现，介绍作者和背景资料，对学生理解文本内容有帮助，同时还可拓展学生的视野 。
三、 美读课文，整体感知一读课文，初步感知
1、教师朗读，要求学生听准字音，分清节奏、把握语调。
2、学生在背景音乐中试读课文，要求字音准确，句读恰当。
（读，是文言文教学的基本环节。教师的配乐朗读能充分调动学生、感染学生，更是不着痕迹地给学生进行了朗读指导。学生的试读和轮读是对其朗读能力的训练和检测，在轮读中，教师应引导学生归纳文言文的诵读要点。）
二、读课文，疏通文意
1、四五人为一小组，学生结合自我预习情况， 在小组讨论时提出有疑问的地方，并将有争议的问题或感到困惑的问题提交全班合作探究。
2、教师引导全班学生互相质疑、互相释疑，尽量由学生自行解决，教师只伺机适当地点拨引导。
（本环节的读的目的是为了疏通文意，把握内容。浅显文言的翻译应避免教师从头到尾的串讲，预习时先自主探究，再通过小组互助、合作解决问题，仍有解决不了的，全班共同探究。）
四、 想象意境，体会写法三读课文，想象意境
1、请同学们浏览课文，用“三峡美在_________ ，我从文中的_______________________________________读出来的”这样的句式说话。
明确：三峡美在山的连绵不断、高耸入云，我从文中的“两岸连山，略无阙处。重岩 叠嶂，隐天蔽日”中读出来的。
（想象的过程就是把握文章景色特征的过程，学生在想象的过程中能体会出作者的写作技巧，为突破本文重点作准备。）四读课文，体会写 法
《三峡》美在那宏观勾勒的 一笔，描写角度多变，生动形象，那么作者是如何多角度地细致描绘呢？请你从文章结构、动静描写、正侧描写、感观描写等方面体会本文的写作技巧。
明确：文章 第一自然段总写三峡的峰峦重叠、高耸入云的山势。“两岸连山”是正面 写山的连绵不断，“略无阙处”则是从侧面写山的“连”。“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用夸张手法正面写山的“高耸入云”；“自非亭午夜分，不见曦月”则是从侧面烘托山的“高峻”。
4、文中如何写山?如何写水？
两岸连山,略无阙处 ,重岩叠嶂,隐天蔽日
素湍绿潭，回清倒影；绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间
5、学生配乐齐读，再次体会三峡的美。（学生以前已学过一些写景的文章，具备初步感知写景的方法的能力，教师的示范说话能给学生体会写作技巧提供一个导 向，无形中引导学生从哪几个方面进行体会与评议，固巩学生已初步掌握的学习方法。）
五、 拓展延伸，积累思考
1、多媒体展示现今三峡开发建设后的一些图片，感受三峡的巨大变化，促使学生树立为国家建设做贡献的理想。
2、有人说：三峡的开发建设可能会破坏自然美，课后利用网络或图书馆搜集有关三峡的文章、诗句及现今开发现状等，为三峡的日后发展提出一些建设性的建议。（此设计着重于让学生积累，开拓视野，也激发学生树立责任意识与忧患意识。）