英语Unit 1 My name’s Gina.Section A第2课时教学设计

这是一份英语Unit 1 My name’s Gina.Section A第2课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：she, he, n, nt
2. 熟练掌握本课重点句型：
—What’s yur name?
—Alan./I’m Alan./My name’s Alan.
—What’s his name?
—He’s Eric./His name’s Eric.
—What’s her name?
—She’s Mary./Her name’s Mary.
—Are yu Eric?
—Yes, I am./ N, I’m nt.
3. 能够运用正确的表达方式询问对方或他人的姓名，并且能够介绍自己及他人的姓名。
4. 能够初步了解下列缩略形式的意义：what’s, name’s, I’m, she’s, he’s
5. 能够初步感知人称代词和物主代词的意义不同。
6. 能够正确运用be动词一般现在时的用法。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够运用正确的表达方式询问对方或他人的姓名，并且能够介绍自己及他人的姓名。
2. 能够正确运用be动词一般现在时的用法。
难点：
能够正确运用be动词一般现在时的用法。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 My name’s Gina.
第2课时Sectin A (2d—3c)
Key wrds and phrases: she, he, n, nt
Key sentences:
—What’s yur name?
—Alan./I’m Alan./My name’s Alan.
—What’s his name?
—He’s Eric./His name’s Eric.
—What’s her name?
—She’s Mary./Her name’s Mary.
—Are yu Eric?
—Yes, I am./ N, I’m nt.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师播放2d的动画视频，引导学生看视频圈出视频中出现的名字。
学生看视频，圈出视
频中出现的名字。
通过看视频，圈名字
的活动，引起学生兴
趣，同时复习上节课
有关人物姓名的旧
知。
Presentatin
1. 教师引导学生看图片，从所提供的句子中任选语句，组成合适的对话内容，然后引导学生两两一组练习组成的对话。
（教师可让3—4组同学起来展示他们组成的对话。）
学生选择合适的句子
组成对话，然后与同
桌根据所组对话内容
进行口语输出练习。
通过学生看图片，选
句子组成合适对话，
并与同桌进行对话练
习的活动，锻炼学生
对目标语言的运用能
力，同时提高学生的
口语输出水平。
2. 教师引导学生读上一环节中组成的对话，并选择其他正确的回答的方式。然后引导学生关注对话中出现的缩略形式。
学生读对话，选出其他正确的回答方式，并且关注对话中出现的缩略形式，写出他们的完整表达形式。
通过读上一环节所组对话，并选出其他正确的回答方式，然后关注对话中出现的缩略形式，引导学生进一步巩固目标语言知识。
3. 教师引导学生再次读对话，圈出目标语言，然后引导学生归纳总结询问对方或他人的姓名，以及介绍自己和介绍他人的表达方式。
学生读对话，圈出目标语言，并且归纳总结询问对方或他人的姓名，以及介绍自己和介绍他人的表达方式。
通过读对话，圈目标语言的活动，引导学生进一步巩固目标语言知识。
4. 教师引导学生读句子，圈和画人称代词和物主代词，并引导学生感知二者的意义不同。
学生读句子圈和画人称代词和物主代词。
通过读句子，圈和画人称代词和物主代词的活动，引导学生感知二者的意义不同。
5. 教师引导学生看图片，填空。
学生看图片，完成填空练习。
通过看图填空，并关注对话中be动词的应用，引导学生归纳总结be动词的用法。
6. 教师引导学生读对话，关注对话中be动词的应用，完成规律填空。
学生读对话，完成规律填空。
Practice
1. 教师展示图片，引导学生用正确的人称代词和物主代词完成句子。
学生看图片，用正确的人称代词和物主代词完成句子。
通过不同的练习方式，检测学生目标语言的掌握程度。
2. 教师引导学生补全对话，并引导学生两两进行口语练习。
学生补全对话，并两人一组进行口语练习。
3. 教师引导学生连词成句。
学生两人一组进行对话练习。
Extensin
教师引导学生以小组为单位，每个人给自己起一个英文名字，然后依次进行自我介绍，后面的人介绍自己时也同时介绍前面同学的名字。最后将本组人员的姓名介绍写下来。
学生给自己起一个英文名字，然后以小组为单位介绍自己，后面的人介绍自己时也同时介绍前面同学的名字。然后将本组人员的姓名介绍写下来。
通过自我介绍的接力活动，锻炼学生的口语输出能力。同时将本组人员的姓名介绍写下来，锻炼学生的笔头输出能力。
Summary
教师呈现本节课学习内容的思维导图。
学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
运用目标语言向父母介绍自己小组同学的英文名字，并且预习下一节课内容。
学生运用目标语言向父母介绍自己小组同学的英文名字，并且预习下一节课内容。
训练学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时课前预习为下一节课做好准备。