初中英语Section B第3课时教案设计

这是一份初中英语Section B第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能够为自己设计一张名片并掌握名片所包含的主要要素。
2. 能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够为自己设计一张名片并掌握名片所包含的主要要素。
2. 能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文。
难点：
能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 My name’s Gina.
Sectin B (3a—3b)
Intrducing the ID card
Name: What’s yur name?
First name: What’s yur first name?
Last name: What’s yur last name?
Telephne number: What’s yur telephne number?
Schl: What’s yur schl’s name?
…教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师与学生打招呼，播放视频后师生互动：1.你是否想要改名？2.你的姓和名分别是什么？
学生看视频然后
与老师进行互动。
通过观看视频然后讨
论问题，调动课堂气
氛，同时过渡到新课内
容。
Pre-Writing
1. 教师展示上节课Mary的图片，引导学生回答问题。接着展示Mary的ID card，引导学生理解ID card一词的含义。
学生看图回答问
题，然后理解ID
card的含义。
通过看图回答问题，再
由人物基本信息引入
ID card，帮助学生形象
地理解该词的含义，同
时初步了解ID card所
包含的基本要素。
2. 教师展示3a的ID card，引导学生补全句子，然后与同伴结对提问并回答。
学生看3a的ID card并补全句子，然后与同伴结对提问并回答。
通过看图补全句子、提问回答，再看图补全短文，层层递进，引导学生在完成活动人物的同时，再次加深对名片所包含的主要要素的理解。
3. 教师继续展示3a的ID card，引导学生补全关于人物介绍的短文。并提醒学生注意句子首字母大写。
学生看图补全短文。同时注意句子首字母大写。
4. 教师以Alice的人物介绍为范文，引导学生归纳提取描写ID card内容的框架。
学生通过分析文本，归纳总结描写ID card内容的框架结果。
通过分析文本，归纳总结描写ID card内容的框架结构，为接下来的写作搭建好框架。
5. 教师创设情境，林霄伟同学设计了自己的ID card。引导学生帮助他补全他的自我介绍，之后进行口头介绍。并引导学生注意使用第一人称进行介绍。
学生看林霄伟同学的ID card，补全他的自我介绍内容，之后进行口头介绍。同时注意使用第一人称进行介绍。
通过看名片，完成自我介绍的短文填空及自我介绍，过程中引导学生关注做自我介绍时候应该使用第一人称。
While-writing
1. 教师展示来自不同国家的4张学校ID card，然后四人一小组，每小组挑选其中一张ID card。引导学生讨论小组选定的ID card，再设计一张自己小组的ID card。最后在班级内挑选出几幅最优秀的设计作品。
学生与小组同伴讨论老师展示的学校ID card，然后设计一张自己小组的ID card。
帮助学生了解不同国
家的各类学校ID card。
同时鼓励学生思考如
何更好地设计自己的
名片。
2. 教师引导学生根据自己设计的ID card，写一篇关于自我介绍的短文。
学生写一篇关于自我介绍的短文。
学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
Pst-writing
教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。
学生以小组为单位进行写作互评。
通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary
教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。
学生回顾本节课所学内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师布置家庭作业。
学生根据老师的要求，完成家庭作业。
通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。