初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第1课时教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够进一步巩固本单元重点词汇和短语：trip, test, birthday party, basketball game
2. 熟练掌握本课重点句型：
—When is Sally’s birthday party?
—It’s n Octber 5th.
3. 能够听懂有关询问近期活动安排的对话，并且根据听力要求提取关键信息。
4. 能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂有关询问近期活动安排的对话，并且根据听力要求提取关键信息。
2. 能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。
难点：
能够正确运用When引导的特殊疑问句询问近期活动安排并能正确表达活动日期。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 8 When is yur birthday?
第3课时 Sectin B (1a—1d)
Key wrds: trip, test, birthday party, basketball game
Key sentences:
—When is Sally’s birthday party?
—It’s n Octber 5th.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin
1. 教师引导学生进行超级问答的小游戏。教师询问节日日期，学生快速抢答日期。
学生快速抢答日期。
通过超级问答的小游
戏，调动学生学习兴
趣，同时引导学生巩固
月份及数字的表达方
式。
2. 教师呈现字母表格，引导学生圈出其中的月份词汇和序数词，并将单词写出来。
学生圈出月份词汇和
序数词，并将单词写
出来。
引导学生巩固已学词
汇，同时为接下来的听
力活动调动词汇储备。
Pre-listening
1. 教师创设情景：小猪佩奇有很多学校活动，引导学生看视频回答有哪些学校活动。
学生看视频，回答问题。
通过看视频回答问题的活动，引出有关学校活动的主题，为接下来的听力活动铺设背景。
2. 教师引导学生进行头脑风暴，尽可能多的想出有哪些学校活动。并展示一部分学校活动的主题词汇。
学生进行头脑风暴，尽可能多的想出有哪些学校活动。
通过头脑风暴的活动，激活学生已学主题词汇，同时扩充学生的主题词汇。
3. 教师呈现图片，询问学生这些是什么学校活动，引导学生进行词图匹配。
学生进行词图匹配。
通过词图匹配的活动，激活学生的词汇储备，为接下来的听力活动扫清词汇障碍。
While-listening
1. 教师引导学生圈出所听到的活动图片。
学生听录音，圈出所听到的活动图片。
通过不同层次的听力
活动，引导学生提取有关活动和日期的细节信息。
2. 教师再次播放录音，引导学生将时间与活动进行匹配。
学生听录音将时间与活动进行匹配。
3. 教师引导学生听录音，填空。
学生听录音，填空。
Pst-listening
1. 教师引导学生根据所听信息绘出Sally日历的思维导图，并谈论Sally的活动信息。然后再展示自己的思维导图并介绍Sally的活动信息。
学生绘出Sally日历的思维导图，并谈论Sally的活动信息。然后再展示自己的思维导图并介绍Sally的活动信息。
通过画思维导图并谈论相关信息，然后报告展示的活动，锻炼学生的口语表达能力，进一步巩固目标语言。
2. 教师引导学生谈论自己想安排哪些学校活动，并说明原因。先展示示例，再引导学生自由谈论。
学生谈论自己想安排哪些学校活动，并说明原因。
进一步巩固目标语言。
3. 教师创设情景：假如你有机会安排自己的活动。引导学生小组讨论，完成日历表的活动安排。
学生小组讨论，完成日历表的活动安排。
引导学生在实际生活中运用目标语言的能力。
4. 教师承接上一环节，引导学生通过问答的方式去了解其他小组的活动安排。
学生通过问答的方式去了解其他小组的活动安排。
5. 教师引导学生每组选一名代表展示他们的活动安排。
学生每组选一名代表展示他们的活动安排。
Summary
教师呈现本节课学习内容的思维导图。
学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师引导学生与朋友谈论活动安排，并且预习下一节课的内容。
学生与朋友谈论活动安排，同时预习下一节课的内容。
训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。