英语七年级上册Unit 8 When is your birthday?Section B第2课时教案及反思

这是一份英语七年级上册Unit 8 When is your birthday?Section B第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 熟练掌握本课重点词汇：art, festival, dear, student, thing, term, busy, time, there
2. 能够读懂关于学校活动安排的学校通知。
3. 能够在阅读任务中提取关键信息，构建语篇框架。
4. 能够积极参与学校活动。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂关于学校活动安排的学校通知。
2. 能够在阅读任务中提取关键信息，构建语篇框架。
难点：
能够在阅读任务中提取关键信息，构建语篇框架。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 8 When is yur birthday?
第2课时 Sectin B (2a—2c)
Key wrds: art, festival, dear, student, thing, term, busy, time, there
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin
1. 教师播放视频引导学生回答问题。
学生看视频回答问题。
通过看视频回答问题，
并谈论自己的兴趣的
活动，引出本节课的话
题，同时调动学生的词
汇储备。
2. 教师展示部分活动图片，引导学生谈论自己的兴趣，并激发学生积极参加学校活动的热情。
学生谈论自己的兴趣，同时积极参加学校活动。
Pre-reading
1. 教师创设情景：这些是我们学校活动的照片。引导学生看图进行活动匹配。
（此环节教师可用自己学校的活动照片。）
学生看图进行活动匹配。
通过看图匹配的活动，为下面的阅读活动扫清词汇障碍。
2. 教师承接上一环节，引导学生谈论自己的看法。
学生看图片，谈论自己的看法。
学生结合自己的生活实际谈论自己对学校活动的看法，锻炼学生的口语输出能力。
While-reading
1. 教师创设情景：这是学校张贴的通知。引导学生快速浏览，回答问题。
学生快速浏览，回答问题。
通过自上而下的阅读
策略，先整体后细节，
引导学生提取关键信息，构架语篇框架。
2. 教师引导学生速读语篇，圈出语篇中的活动名词。
学生速读语篇，圈出语篇中的活动名词。
3. 教师引导学生细读语篇，完成语篇框架。
学生细读语篇，完成语篇框架。
Pst-reading
1. 教师引导学生听读语篇。
学生听读语篇。
通过听读语篇的活动，引导学生关注语音语调，提高学生的口语输出能力。
2. 教师引导学生看日历复述语篇信息。
学生看日历复述语篇信息。
通过看日历进行语篇复述的活动，培养学生的口语输出能力。
3. 教师引导学生讨论问题。
学生讨论问题。
通过回答问题的活动，培养学生在实际生活中运用语言的能力。
4. 教师引导学生看视频，进行匹配。
学生看视频，进行匹配。
通过提供同主题拓展
素材，引导学生在不同
的活动中提取关键信
息，培养学生的创
新迁移能力。
5. 教师引导学生再次阅读语篇，完成表格。
学生再次阅读语篇，完成表格。
6. 教师引导学生根据获取的信息，绘制思维导图并进行报告展示。
学生根据获取的信息，绘制思维导图并进行报告展示。
7. 教师引导学生看Nick的日历安排以及上一节课各小组制定的活动安排，进行对话交流，决定还要在自己的日历上添加哪些活动安排。
学生进行对话交流，决定还要在自己的日历上添加哪些活动安排。
通过对比、交流，丰富学生的活动安排，引导学生积极参加学校活动。
Hmewrk
教师布置课后作业，引导学生写下自己最新的日历安排并预习下节课的内容。
学生写下自己最新的日历安排并预习下节课内容。
训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充
教师针对重要语言点进行系统讲解。
学生系统学习重要语言点并记笔记。
帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。