英语人教新目标 (Go for it) 版Section B第3课时教案

这是一份英语人教新目标 (Go for it) 版Section B第3课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够复习巩固有关学校活动，日期等表达方式。
2. 能够写一则便条，邀请朋友参加自己的学校活动。
二、教学重点及难点
重点：
能够写一则便条，邀请朋友参加自己的学校活动。
难点：
能够写一则便条，邀请朋友参加自己的学校活动。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 8 When is yur birthday?
第3课时 Sectin B (3a—3b)
Nte:
Greeting
Dear, ...
Invitatin
D yu
Please cme t my schl...
Schl activity
We have ... n...
On... we have...
Ending
See yu here!
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revisin
1. 教师与学生打招呼，引导学生看视频，写出看到的月份名词。
学生看视频，写出
视频中出现的月
份名词。
通过看视频中的快闪
名词，引起学生学习兴
趣，复习巩固已学知
识。
2. 教师引导学生以小组为
单位，进行语句接龙，介绍
上节课制定的新的活动安
排。
学生以小组为单
位，进行语句接
龙，介绍上节课制
定的新的活动安
排。
通过让学生口头介绍
上节课修改后的活动
安排，引导学生通过口
头输出复习上节课所
学内容。
3. 教师承接上一环节，引导
学生总结并写下日历中涉
及的活动，复习巩固学校活
动主题词汇。
（该环节建议老师备课前
熟悉学生日历中涉及的相
关活动，若学生上课展示时
出现不在PPT中的活动，教
师可进行板书。）
学生总结日历中
涉及的活动，复习
巩固学校活动主
题词汇。
通过归纳总结，复习巩
固学校活动主题词汇，
为接下来的写作扫清
词汇障碍。
4. 教师承接上一环节，引导
学生走下座位，拿着自己的
日历表，运用例句去询问了
解其他组的新的活动安排。
学生询问了解其
他组的新的活动
安排。
复习巩固日期的表达
方式。
5. 教师承接上一环节，让学
生看着自己采访收集到的
活动安排，介绍其他同学的
活动安排。
学生看着自己采
访收集到的活动
安排，介绍其他同
学的活动安排。
通过口头的方式进一
步巩固已学目标语言。
Pre-writing
1. 教师引导学生自由谈论问题。
学生自由谈论问
题。
通过自由谈论问题，引
导学生定位接下来写
作的对象，为学生的写
作铺设背景。
2. 教师创设情景：郭鹏的学校有一场篮球赛，他想邀请他的朋友参加，引导学生帮助郭鹏补全便条。
学生帮助郭鹏补全便条。
学生补全便条活动，引导学生关注便条的主要信息。
3. 教师引导学生再次读便条，回答问题。
学生再次读便条，回答问题。
通过读便条回答问题的活动，引导学生关注便条的细节信息。
4. 教师引导学生读便条，归纳总结便条的信息框架结构。
学生归纳总结便条的框架结构。
通过读便条，提炼框架信息的活动，引导学生搭建写作框架，为接下来的写作搭建脚手架。
5. 教师引导学生读另外一则便条，画出目标语言。并归纳总结有用句型。
学生读另外一则便条，画出目标语言。并归纳总结有用句型。
检测学生对写作框架的掌握，同时引导学生关注重要语言点。
While-writing
教师引导学生写一则便条，邀请自己的朋友来参加自己学校的活动。
学生写一则便条，邀请自己的朋友来参加自己学校的活动。
训练学生在实际生活中运用语言的能力。
Pst-writing
老师引导学生以小组为单位，进行写作互评。
学生以小组为单位进行写作互评。
通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary
老师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。
学生回顾本节课所学内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
老师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。
（基础类同学：1，2
提高类同学：1，3）
根据老师的要求，完成家庭作业。
通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。