初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第2课时教案设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第2课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 掌握本课重点词汇和短语：useful, frm, Mrs. finish, lessn, hur, frm… t…
2. 能够读懂描述学习和生活安排的信件，从中获取主人公喜欢和不喜欢的学科信息及其一天的生活安排。
3. 能够从阅读活动中了解信件的结构。
4. 能够从不同的阅读活动中了解略读、根据关键词定位信息的阅读技巧，培养收集和处理信息的能力。
5. 能够谈论自己的学校生活。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够读懂描述学习和生活安排的信件，从中获取主人公喜欢和不喜欢的学科信息及其一天的生活安排。
2. 能够从阅读活动中了解信件的结构。
3. 能够从不同的阅读活动中了解略读、根据关键词定位信息的阅读技巧，培养收集和处理信息的能力。
难点：
1. 能够读懂描述学习和生活安排的信件，从中获取主人公喜欢和不喜欢的学科信息及其一天的生活安排。
2. 能够从不同的阅读活动中了解略读、根据关键词定位信息的阅读技巧，培养收集和处理信息的能力。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 9 My favrite subject is science.
第2课时 Sectin B (2a~2c)
Wrds and phrases: useful, frm, Mrs. finish, lessn, hur, frm… t…教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. 教师与学生打招呼，提出问题，引导学生思考后请同学起来回答。
学生回答问题。
通过回答最喜欢的科目，复习重点句型，同时引出后续活动。
2. 教师出示学科名词，引导学生对学科进行描述。
学生对学科进行描述。
通过对学科进行描述，复习学科相关形容词。
Pre-reading
1. 教师问题，引导学生猜测自己最喜欢的学科，从而进行新词教学。
学生学习新词。
通过看图片学习新词的活动，激活学生对阅读内容的相关知识，同时为阅读扫清词汇障碍。
2. 教师出示图片及问题，引导学生猜测。
学生猜测图中人物的活动。
通过猜测活动，培养学生的观察能力和预测能力。
While-reading
1. 教师引导学生略读文章，回答问题，并引导学生了解略读技巧。
学生略读文章，回答问题。
通过略读文章回答问题，帮助学生了解、掌握略读的阅读策略。同时了解信件的大致信息。
2. 教师引导学生完成2b的活动。并引导学生回答是如何得出答案的。
学生勾画出主人公喜欢和不喜欢的科目。
通过勾画喜欢和不喜欢的科目，帮助学生掌握信件具体信息，并培养学生提取关键信息的能力以及逻辑思维能力。
3. 教师引导学生阅读课文，完成2c的活动，并引导学生了解根据用关键词——数字来定位答案的阅读策略。
学生阅读文章并完成填空。
通过阅读填空的活动，培养学生的细节理解能力及信息提取能力，帮助学生掌握通过关键词寻找信息的阅读技能。
4. 教师引导学生阅读文章，并和老师一起归纳总结出信件的格式和内容。
学生和老师一起归纳总结出信件的格式和内容。
通过归纳总结信件格式和内容的活动，帮助学生了解英文信件格式。
Pst-reading
1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。
学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。
通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。
2. 老师呈现文章框架图，引导学生回忆文章内容进行填空，然后复述。
学生回忆文章内容进行填空并复述。
通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
3. 教师呈现问题，引导学生分组进行讨论，并讨论得出最理想的学校生活的相关信息。
学生分组进行讨论并记录信息。
通过讨论活动，帮助学生知识迁移，培养学生的思考能力和做计划的能力。同时也增进同学之间的了解。
4. 教师引导学生分组对组内的讨论结果做一个汇报。
学生根据自己讨论结果做一个报告
通过做报告的活动，培养学生的语言组织能力和口语表达能力，增强学生的综合能力。
Hmewrk
教师布置课后作业，引导学生按要求完成作业。
学生完成作业。
训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
补充
教师针对重要语言点进行系统讲解。
学生系统学习重要语言点并记笔记。
帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。