2021学年4 日月水火教学设计

这是一份2021学年4 日月水火教学设计，共7页。教案主要包含了复习旧课，导入新课，合作自主学习“水”“火”等内容，欢迎下载使用。
                 4.  日月水火教学目标：1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点：初步了解象形字的特点，识记生字。教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。教学方法：讲授法、朗读法。教学准备：图片、多媒体课件、生字卡片。教学课时：2课时
                     第一课时
课时目标：1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学过程：一、复习旧课，导入新课。1.课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。  课件出示：1.学生认一认，连一连。2.课件出示“日、月、水、火”等字对应的图片，让学生猜一猜是什么字？  课件出示：二、图文结合学习“日”“月”，感受象形文字之美。1.学习“日”字。（1）教师利用课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。观察“日”和图之间的共同之处。（2）学生观察课件演示，明白“日”的基本含义。（“日”表示天上的太阳。）（3）教师领读“日”，学生跟读，掌握“日”字的发音。（4）利用“日”字口头组词（日子、日光、日月等），加深对“日”的认识。2.学习“月”字。（1）教师利用课件演示动画（月亮的图形变成甲骨文的“月”字）。（2）学生观察课件演示，明白“月”的基本含义。（“月”表示天上的月亮。）（3）教师领读“月”，学生跟读，掌握“月”字的发音。（4）利用“月”字口头组词（月亮、月光、日月等），加深对“月”的认识。（5）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢！请你试着用“（ ）月（ ）日”说一说。你们知道得真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢！三、合作自主学习“水”“火”。1.水。（1）大屏幕逐一出示“水”的字形演变过程。  课件出示：（2）说一说图画与“水流”相似的地方。点拨：看到这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比较平顺，就像这个笔画，“竖钩”显红；有的地方水比较浅，时断时续，“横撇”显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撇、捺”显红。古人在造字的时候，把“水”的各种形态都展现出来了，真美！（3）组词：请你给“水”字找找朋友吧。指名多生说，指导读好翘舌音。2.火。（1）大屏幕逐一出示“火”的字形演变过程。 课件出示： （2）说一说图画与“火”字相似的地方。点拨：看到这个字，就好像看到了正在熊熊燃烧的烈火。火苗有高有低，“点、撇、竖撇上半部分”显红，好像在跳舞一样，真美！（3）组词：请你给“火”字找找朋友吧。指名多生说。 四、      画一画，多种方式认识“山、石、田、禾”。1.根据教师给出的提示，学生自主画出简单的事物。课件出示：2.学习“山”字。（1）说一说图画与“山”相似的地方。（2）屏幕逐一出示“山”的字形演变过程。 课件出示：（3）小结：古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。（4）联系生活组词、说话，注音强调、纠正“山”的翘舌音。3.同法学习“田”字。4.学习“石”字。（1）“石”字的哪一部分最像石头？（2）课件出示演变过程。 课件出示：（3）故事：古时候发生地震了，地动山摇，很多大石头顺着山坡滚下来、掉下来。人们在造“石”的时候想到了石块从山上落下来的情景，就有了这个字。看，上半部分“横、撇”是山坡的样子（显红），下半部分“口”就是山上滚下的石子的样子（显红）。（4）联系生活组词、说话，注意强调、纠正“石”的翘舌音。5.学习“禾”字。（1）课件逐一出示“禾”的字形演变过程。  课件出示：（2）点拨：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。（3）联系生活组词、说话。6.教师小结。我们生活中常见的一些东西就是象形字的源头。当你遇到一个字时，还可以画一画它，看看我们能不能用图画来表现出来。板书设计：                  4.  日月水火                日       月        水       火作业布置：在拼音本上完成“日、火”生字描摹一遍，抄写三遍。