2021学年三 人生的境界 冯友兰教学课件ppt

这是一份2021学年三 人生的境界 冯友兰教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了人生的境界，观其大略，课文思路，四种人生境界，人生境界，自然的产物，精神的创造等内容，欢迎下载使用。
冯友兰(1895-1990)，字芝生，河南唐河人，著名的哲学家、哲学史家、教育家。未名湖畔的学子，留学美国的哲学博士，清华大学的哲学教授，中国的哲学家，世界哲学智慧天空中的灿星。先后获得美国普林斯屯大学、印度德里大学、美国哥伦比亚大学名誉博士学位。
冯友兰教授曾以“三史”（《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》）释今古，六书（《新理学》、《新事论》、《新世训》、《新原人》、《新原道》、《新知言》）纪贞元。 他将中国哲学史分为“子学时代”和“经学时代”肯定了传统儒学的价值；他继承和阐发了程朱理学的传统，以程朱理学结合新实在论构建了“新理学”体系，为中国当代哲学的发展增添了新的篇章，在国内外享有盛誉，成为一代哲学宗师。他的主要论著收入《三松堂全集》（1-15），逾600万言，建构成中国现代最完整的哲学体系。    
:事物所达到的程度或表现的状况。
著名的国学大师王国维提出了治学的三种境界。 第一境界: “昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路” 第二境界: “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 第三境界: “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” （ “古今之成大事业、大学问者，无不经过三种之境界…… ” ）现代哲学大师冯友兰提出了人生的四种境界。
请同学们快速阅读课文，思考：课文结构应该如何划分？文章题为“人生的境界”，什么是“人生的境界”？作者谈到了哪几种人生境界？以什么为根据来划分的？作者认为哲学的任务究竟是什么？
第一部分：阐述四种不同的人生境界。（1-6) ①：解释人生境界的含义，再分析因人而异的差别，“觉解”引出四种人生境界。(1) ②：分段阐述四种人生境界。(2-5) ③：综合评价四种人生境界。(6) 第二部分：具体阐述中国哲学是如何帮助人提高人生境界的。（7-10）
哲学的任务是什么？提高人的精神境界
中国哲学既入世又出世的特点，它对未来的哲学可能有所贡献。
1.什么是人生的境界？从文中找出来。
2.人生的境界有哪几个层次？
3.人生的境界依据什么来划分的？
根据问题分析课文第一部分
4.文章是怎样阐述这四种人生境界的？
四种人生境界:
自然境界 功利境界 道德境界 天地境界
四种境界划分的依据是什么？
填写下列表格，并列举1-2个每个境界的典型代表人物
没有意义，或很少有意义
作者是怎样评价这四种境界的？
判断下列示例各属于什么人生境界？
一名儿童趴在地上观看草间的昆虫；一名昆虫学家也同样地俯伏在地上观看草间的昆虫。开头故事里的三个泥水匠。儿童仰望天空数星星；诗人张若虚仰望月亮，思索着“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”
自然境界；功利境界；功利境界（超出一般物欲）
天地境界（对宇宙、世界的追问）
“自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。” “是人现在就是的人”是什么意思？ “是人应该成为的人”又是什么意思？
自然境界、功利境界的人是自然的产物。没有受过道德教育、哲学教育的人就处在自然境界、功利境界。所谓“道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。”意思就是应该把成为贤人、圣人作为自我修养的目标，应该不断提高精神境界，成为道德境界的人、天地境界的人。
1、哲学的任务是什么？
2、提高人生境界的途径是什么？怎样达到天地境界？
根据问题分析课文第二部分
帮助人达到道德境界(贤人)和天地境界(圣人) ，特别是达到天地境界。
思考一下，同样大家都坐在这个教室里学习，你的境界是什么？学完本文以后，你有对自己的学习是不是又有了更深的理解？